Sel hooajal on ülikoolilinnakus energia nakkav! Meie õpilased sukelduvad praktilisse õppimisse mõlema jalaga – olgu selleks siis pehmete mänguasjade eest hoolitsemine, heategevuslik annetuste kogumine, kartulitega katsetamine või robotite kodeerimine. Sukelduge meie koolikogukonna tipphetkedesse.

Lasteaia lõvikutsikad tähistavad sel hooajal õppimist ja rõõmu

Kirjutanud pr Paris, oktoober 2025

Meieklasshas on sel semestril kihanud loovusest, koostööst ja kultuuride uurimisest, tuues ellu uuendusliku õpetamise meie noorimatele õppijatele.

We'oleme omaks võtnud praktilise õppimise, et muuta mõisted käegakatsutavaks: lapsed uurisid mänguasjade funktsioone, omandasid organiseerimisoskusi mängulise sorteerimise kaudu ja suurendasid keelelist enesekindlust, kasutades mandariini keelt igapäevastes suhetes.—Lihtsate vestluste muutmine põnevaks keeleks võidab.

Kultuuriline side oli kesksügise festivali ajal kesksel kohal. Õpilased kuulasid võluvat lugu „Kesksügisejänes“, meisterdasid akvarelljänese hõõrdjoonistusi ja vormisid savist pisikesi kuukooke, ühendades sujuvalt lugude jutustamise, kunsti ja traditsiooni.

Tipphetkeks oli meie tegevus „Väikese lõvi eest hoolitsemine“: õppijad tegid koostööd, et teha kindlaks toa funktsioonid, hoolitseda oma pehme lõvisõbra eest ja lahendada küsimus „kuhu see kuulub?“."Kuidas hoolitseda väikese lõvi eest"mõistatusi. See mitte ainult ei sütitanud meeskonnatööd, vaid edendas ka kriitilist mõtlemist—kõik samal ajal palju naeru jagades.

Iga hetk peegeldab meie pühendumust muuta õppimine meie jaoks rõõmsaks, asjakohaseks ja südamlikuks.lasteaia lõvipojad.

4. klassi õpilased tantsivad heategevuslikul eesmärgil: Mingi raevu aitamine Guangzhous

Kirjutanud pr Jenny, oktoober 2025

4. klassi õpilased on näidanud üles uskumatut kaastunnet ja initsiatiivi, korraldades koolis rea diskosid, et koguda raha 18-aastasele Mingile, Guangzhous elavale noorele lihasdüstroofiaga mehele. Ming pole kunagi kõndida suutnud ning ta saab liikumise ja värske õhu kätte täielikult ratastooli abil. Kui tema ratastool hiljuti katki läks, jäi ta siseruumidesse, suutmata välismaailmast rõõmu tunda.

Otsustanud aidata, koondas 4. klass koolikogukonna ja plaanis korraldada 1.–5. klassi õpilastele diskod. Nende eesmärk on koguda muljetavaldav summa – 4764 RMB. Sellest 2900 RMB läheb Mingi kiriku remondiks.'ratastooli, taastades tema iseseisvuse ja võime õues käia. Ülejäänud vahendeid kasutatakse kaheksa purgi ENDURE piimapulbri ostmiseks, mis on elutähtis toidulisand Mingi toetamiseks.'tervis. See läbimõeldud žest tagab Mingile mitte ainult liikuvuse taastamise, vaid ka vajaliku toitumise.

Rahakogumiskampaania on inspireerinud nii õpilasi, õpetajaid kui ka lapsevanemaid, rõhutades empaatia ja meeskonnatöö jõudu. 4. klass'pühendumus on Mingis tõeliselt vahet teinud.'elu, mis tõestab, et isegi väikestel heategudel võib olla suur mõju.

Teadusliku uurimise ilu – osmoosi uurimine kartulitega

Kirjutanud pr Moi, oktoober 2025

Täna oli AEP loodusteaduste klass täis uudishimu ja elevust. Õpilastest said väikesed teadlased, kui nad viisid läbi osmoosikatse – nad kasutasid kartuliribasid ja erineva kontsentratsiooniga soolalahuseid, et jälgida, kuidas nende omadused aja jooksul muutuvad.

Õpetaja juhendamisel mõõtis, pani kirja ja võrdles iga rühm hoolikalt oma tulemusi. Katse edenedes märkasid õpilased kartuliribade kaalus selgeid erinevusi: mõned muutusid kergemaks, teised aga võtsid veidi kaalus juurde.

Nad arutasid innukalt oma leide ja püüdsid selgitada muutuste tagamaid teaduslikult.

Selle praktilise katse kaudu ei mõistnud õpilased mitte ainult sügavamalt osmoosi kontseptsiooni, vaid kogesid ka teadusliku uurimise tõelist rõõmu.

Andmeid kogudes, tulemusi analüüsides ja koostööd tehes arendasid nad väärtuslikke oskusi vaatluses, arutluskäigus ja meeskonnatöös.

Sellised hetked – mil teadus muutub nähtavaks ja elavaks – sütitavad tõeliselt kire õppimise vastu.

Digitaalse lõhe ületamine: miks tehisintellekt ja kodeerimine on olulised

Kirjutanud hr David, oktoober 2025

Maailm areneb tehnoloogiaga kiiresti, mistõttu on meie õpilaste jaoks oluline mõista digiajastu keelt: kodeerimist. STEAM-tunnis me mitte ainult ei valmista õpilasi ette tulevasteks karjäärideks, vaid anname neile võimaluse olla aktiivsed osalejad tehisintellekti kujundatud maailmas.

Tehisintellekt mõjutab juba meie igapäevaelu, alates personaalsetest soovitustest kuni nutikate assistentideni. Edu saavutamiseks peavad meie õpilased mõistma mitte ainult seda, kuidas tehnoloogiat kasutada, vaid ka seda, kuidas sellega elementaarsel tasemel suhelda. Siin tulebki mängu kodeerimine.

Programmeerimine on meie STEAM-õppekava tehnoloogiline selgroog ja sellega alustamiseks pole kunagi liiga vara! Meie õpilased õpivad arvutusliku mõtlemise põhiprintsiipe juba noorelt. Alates 2. klassist kasutavad õpilased intuitiivset plokkidel põhinevat kodeerimist lihtsate koodiridade loomiseks. Nad rakendavad neid oskusi digitaalsete tegelaste, näiteks Minecrafti Steve'i, käitamiseks ja põneval kombel füüsiliste loomingute elluäratamiseks. Kasutades meie kümneid VEX GO ja VEX IQ komplekte, uurivad õpilased robotite ja autode ehitamise, käitamise ja kodeerimise piire.

See praktiline kogemus on tehisintellekti ja tehnoloogia demüstifitseerimise võti, tagades, et meie õpilased saavad tulevikku kujundada, mitte ainult sellele reageerida.