BIS-i INNOVATIIVSED UUDISED on tagasi! See number sisaldab uudiseid lasteaia (3-aastaste klass), 2., 4., 6. ja 9. klassi õpilastest, sealhulgas häid uudiseid BIS-i õpilastest, kes võitsid Guangdongi tulevikudiplomaatide auhinnad. Tere tulemast seda lugema. Edaspidi värskendame oma uudiseid igal nädalal, et jagada oma lugejatega BIS-i kogukonna põnevat igapäevaelu.
Puuviljad, köögiviljad ja pidulik lõbu lasteaias!
Sel kuul uurime lasteaias uusi teemasid. Vaatleme puu- ja köögivilju ning tervisliku toitumise eeliseid. Ringi ajal rääkisime oma lemmikpuu- ja köögiviljadest ning kasutasime värskelt tutvustatud sõnavara puuviljade värvi järgi sorteerimiseks. Õpilased kasutasid seda võimalust, et teisi kuulata ja oma arvamust jagada. Pärast ringi aega saadeti õpilased etteantud aja jooksul erinevaid tegevusi tegema.
Kasutasime sõrmi ja saime väga praktilisi kogemusi. Omandasime lõikamis-, hoidmis- ja hakkimisoskusi, valmistades samal ajal erinevaid puuviljasalateid. Kui me puuviljasalatit valmistasime, olid nad ekstaasis ja nii valmis. Kuna õpilased olid sellesse nii palju vaeva pannud, kuulutasid nad selle maailma parimaks salatiks.
Lugesime imelist raamatut pealkirjaga „Näljane röövik“. Täheldasime, et röövik muutus pärast paljude puu- ja köögiviljade söömist ilusaks liblikaks. Õpilased hakkasid puu- ja köögivilju seostama tervisliku toitumisega, pakkudes välja, et tervislik toitumine aitab neil kõigil ilusateks liblikateks muutuda.
Lisaks õppimisele nautisime jõuludeks valmistumist täiel rinnal. Meisterdasime ehteid ja jõulukuulikesi, et kaunistada minu jõulupuud. Küpsetasime vanematele armsaid küpsiseid. Kõige põnevam asi, mida tegime, oli teise lasteaiaklassiga toas lumepallisõdade mängimine.
2. klassi loominguline kehamudeli projekt
Selles praktilises tegevuses kasutavad 2. klassi õpilased kunsti- ja meisterdamistarvikuid, et luua kehamudeli plakat, et õppida tundma inimkeha erinevaid organeid ja osi. Selles loomingulises projektis osaledes lapsed mitte ainult ei lõbutse, vaid saavad ka sügavama arusaama sellest, kuidas nende keha toimib. See interaktiivne ja hariv kogemus võimaldab neil visuaalselt näha siseorganeid ja nende osi ning jagada oma ideid, muutes anatoomia õppimise nii kaasahaaravaks kui ka meeldejäävaks. Tubli töö, 2. klass, et olid oma rühmaprojektides loominguline ja uuendusmeelne.
4. klassi teekond läbi sünergilise õppimise
Esimene semester möödus meil nii kiiresti. 4. klassi õpilased vahetuvad iga päevaga, neil on uued vaatenurgad maailma toimimisele. Nad õpivad avatud foorumi teemadel konstruktiivsed olema. Nad kritiseerivad nii enda kui ka eakaaslaste töid viisil, mis on nii lugupidav kui ka kasulik. Nad on alati meeles, et nad ei oleks karmid, vaid pigem toetavad üksteist. See on olnud imeline protsess, mida on näha, kuidas nad küpsevad noorteks täiskasvanuteks, mida me kõik hindaksime. Olen püüdnud rakendada nende hariduse eest isevastutuse eetost. Sellist, mis nõuab vähem sõltuvust vanematest ja õpetajast, kuid samas tõelist huvi enesearengu vastu.
Meil on klassiruumis iga aspekti jaoks juhid, alates raamatukoguhoidjast Raz-raamatute jaoks ja söökla juhatajast, kes tagab õige toitumise ja vähendab raiskamist, kuni klassisiseste meeskondadeni, kes on määratud matemaatika, loodusteaduste ja inglise keele jaoks. Need juhid jagavad vastutust selle eest, et kõik õppijad oleksid tunniga kursis ka kaua pärast kellahelinat. Mõned õppijad on loomult häbelikud ega suuda kogu klassi ees sama häälekad olla kui teised. See meeskonnatöö dünaamika võimaldab neil end eakaaslaste juuresolekul palju mugavamalt väljendada tänu vähem formaalsele lähenemisele.
Sisu sünergia oli minu peamine fookus nii 1. semestril kui ka 2. semestri alguses. See viis, kuidas aidata neil mõista erinevate ainete vahel esinevaid seoseid, et nad leiaksid kõiges, mida nad teevad, mingisuguse tähtsuse. Perearsti väljakutsed, mis seovad toitumise inimkehaga loodusteadustes. PSHE, mis uurib erinevate inimeste erinevaid toite ja keeli üle maailma. Õigekirja hindamised ja dikteerimisharjutused, mis täpsustasid laste elustiilivalikuid kogu maailmas, näiteks Keenias, Inglismaal, Argentinas ja Jaapanis, koos lugemise, kirjutamise, rääkimise ja kuulamisega seotud tegevustega, et ajendada ja laiendada kõiki nende tugevusi ja nõrkusi. Iga mööduva nädalaga arendavad nad oskusi, mis on vajalikud koolieelus edasiliikumiseks, samuti teekondadeks, millele nad astuvad kaua pärast kooli lõpetamist. On suur au täita kõik tajutud lüngad praktilise panusega, mis on vajalik, et suunata neid paremateks inimesteks ja akadeemiliselt taibukateks õpilasteks saamise poole.
Kes ütles, et lapsed ei oska paremini süüa teha kui nende vanemad?
BIS esitleb 6. klassi kolmanda kursuse peakokkasid!
Viimaste nädalate jooksul on BIS-i õpilased tundnud 6. klassi klassis valmistatud imelise toidu lõhna. See tekitas 3. korruse õpilastes ja õpetajates uudishimu.
Mis on meie kokandustegevuse eesmärk 6. klassis?
Kokkamine õpetab kriitilist mõtlemist, koostööd ja loovust. Üks suurimaid kingitusi, mida kokkamine meile annab, on võimalus end muudest tegevustest eemale juhtida. See on eriti kasulik õpilastele, kes on ülekoormatud ülesannetega. Kui nad peavad oma mõtted akadeemilistest tundidest kõrvale juhtima, aitab kokkamine neil lõõgastuda.
Mis kasu on sellest kulinaarsest kogemusest Y6 jaoks?
Kokkamine õpetab 6. klassi õpilastele, kuidas täita põhilisi juhiseid ülima täpsusega. Toidu mõõtmine, hindamine, kaalumine ja paljud muud aitavad neil parandada oma numbrimisoskust. Samuti suhtlevad nad oma eakaaslastega õhkkonnas, mis soodustab koordinatsiooni ja koostööd.
Lisaks on kokanduskursus suurepärane võimalus integreerida keeletunde ja matemaatikat, kuna retsepti järgimine nõuab lugemisoskust ja mõõtmisoskust.
Õpilaste soorituse hindamine
Õpilasi jälgis nende kokanduskogemuse ajal klassijuhataja hr Jason, kes oli innukas nägema õpilaste vahelist koostööd, enesekindlust, innovatsiooni ja suhtlust. Pärast iga kokandussessiooni anti õpilastele võimalus anda teistele tagasisidet positiivsete tulemuste ja võimalike parenduste kohta. See lõi võimaluse õpilasekeskse õhkkonna tekkeks.
Teekond moodsa kunsti juurde 8. klassi õpilastega
Sel nädalal keskendume 8. klassi õpilastega kubismile ja modernismile.
Kubism on 20. sajandi alguse avangardne kunstivool, mis tegi revolutsiooni Euroopa maalikunstis ja skulptuuris ning inspireeris sellega seotud kunstivoolusid muusikas, kirjanduses ja arhitektuuris.
Kubism on kunstistiil, mille eesmärk on näidata kõiki võimalikke vaatenurki inimesele või esemele korraga. Pablo Picaso ja George Barque on kaks kubismi olulisemat kunstnikku.
Tunnis õppisid õpilased asjakohast ajaloolist tausta ja hindasid Picasso kubismi kunstiteoseid. Seejärel proovisid õpilased kollaaži abil luua oma kubistlikus stiilis portreesid. Lõpuks kasutavad õpilased kollaaži, et valmistada lõplik mask.
BIS paistab silma tulevikudiplomaatide auhinnatseremoonial
Laupäeval, 24. veebruaril 2024 osales BIS Guangzhou majandus- ja teadushariduskanali korraldatud "Tulevaste silmapaistvate diplomaatide auhinnatseremoonial", kus BIS-i autasustati silmapaistva koostööpartneri auhinnaga.
7. klassi õpilane Acil ja 6. klassi õpilane Tina jõudsid mõlemad edukalt võistluse finaali ja said auhinnad Tulevaste Väljapaistvate Diplomaatide konkursil. BIS on nende kahe õpilase üle äärmiselt uhke.
Ootame põnevusega tulevasi üritusi ja loodame kuulda häid uudiseid meie õpilaste auhindade võitudest.
BIS Classroomi tasuta prooviüritus on alanud – broneeri koht alloleval pildil!
Lisateabe saamiseks kursuste ja BIS Campuse tegevuste kohta võtke meiega igal ajal ühendust. Ootame põnevusega, et saaksime teiega teie lapse arenguteekonda jagada!
Postituse aeg: 06.03.2024
