Selle BIS-i uuenduslike uudiste väljaande toovad teieni meie õpetajad: Peter lasteaiast, Zanie algkoolist, Melissa keskkoolist ja meie hiina keele õpetaja Mary. Uue kooliaasta algusest on möödas täpselt kuu. Milliseid edusamme on meie õpilased selle kuu jooksul teinud? Milliseid põnevaid sündmusi on meie ülikoolilinnakus toimunud? Uurime koos välja!

Koostöös õppimine uuenduslikus hariduses: süvaõppe ja globaalse perspektiivi edendamine

Koostöös õppimine on minu klassiruumis ülioluline. Usun, et aktiivsed, sotsiaalsed, kontekstuaalsed, kaasahaaravad ja õpilaste endi vastutusel põhinevad õpikogemused võivad viia sügavama õppimiseni.

Eelmisel nädalal on 8. klassi õpilased süvenenud mobiiltelefonikasutajatele mõeldud uuenduslike rakenduste loomisesse ja alustanud oma teist esitlusvooru.

8. klassi õpilased Ammar ja Crossing olid pühendunud projektijuhid, kellest igaüks juhtis tihedat koostööd, delegeeris usinalt ülesandeid ja tagas, et projekti kõik aspektid kulgeksid plaanipäraselt.

Iga rühm uuris ja lõi mõttekaarte, meeleolutahvleid, rakenduste logosid ja funktsioone enne üksteise rakenduste pakkumiste esitlemist ja kriitilist hindamist. Mila, Ammar, Crossing ja Alan osalesid aktiivselt BIS-i töötajate intervjueerimisel, et teada saada nende arvamusi – see harjutus mitte ainult ei suurenda õpilaste enesekindlust, vaid parandab ka suhtlemisoskusi. Easonil oli rakenduste kujundamisel ja arendamisel ülioluline roll.

Globaalsed perspektiivid algasid inimeste arvamuste ja uskumuste väljaselgitamisega toidu kohta ning analüüsiti erinevaid toitumisalaseid vaatenurki. Arutelu keskendus laiale teemaderingile, sealhulgas terviseprobleemidele, nagu diabeet, allergiad ja toidutalumatus. Edasine uurimine süvenes toitumise religioossetesse põhjustesse, loomade heaolusse ning keskkonda ja selle mõju meie söödavale toidule.

Nädala teises pooles koostasid 7. klassi õpilased potentsiaalsetele vahetusüliõpilastele tervitusjuhendeid, et tutvustada elu BIS-is. Need sisaldasid kooli reegleid ja kombeid ning lisateavet, mis aitaks välisüliõpilasi nende kujuteldava sealviibimise ajal. 7. klassi õpilane Rayann saavutas oma vahetusprogrammi brošüüriga märkimisväärseid saavutusi.

Globaalses perspektiivis töötasid õpilased paarides, et uurida kohalikke ja globaalseid kaubamärke, mille tulemusel kirjutati võrdlustöö oma lemmiklogode ja -toodete kohta.

Koostööd võrdsustatakse sageli „rühmatööga“, kuid see hõlmab palju rohkem tegevusi, sealhulgas paaris- ja väikerühma arutelusid ning vastastikuseid hindamisi, mida rakendatakse kogu selle semestri jooksul. Lev Vygotsky väidab, et me õpime oma eakaaslaste ja õpetajatega suheldes, seega võib aktiivsema õpikogukonna loomine positiivselt mõjutada õppija võimeid ja aidata saavutada individuaalseid õppija eesmärke.