Alates
Lucas
Jalgpalli treener
LÕVID TEGEVUSEL
Eelmisel nädalal toimus meie koolis BIS-i ajaloo esimene sõpruskondlik kolmnurkne jalgpalliturniir.
Meie lõvid seisid vastamisi Prantsuse kooli GZ ja YWIES rahvusvahelise kooliga.
See oli uskumatu päev, kogu nädala õhkkond oli täis põnevust ja ärevust sündmuse suhtes.
Kogu kool oli mänguväljakul võistkonnale rõõmu andmas ja igale mängule elati suure rõõmuga kaasa.
Meie lõvid andsid väljakul endast kõik, mängides meeskonnana, püüdes palli sööta ja kollektiivseid tegusid üles ehitada. Vaatamata vanusevahele suutsime enamuse ajast oma mängu peale suruda.
Keskendudes meeskonnatööle, koostööle ja solidaarsusele palli jagamisele.
YWIES-il oli 2 tõeliselt võimsat ründajat, kes lõid väravaid ja suutsid meid 2:1 võita.
Teistsugune oli lugu Prantsuse koolkonnaga, kus me suutsime individuaalsete ülevoolude ja kollektiivsete möödumis- ja ruumi hõivamise aktsioonide kaudu väljakul võidutseda ja end kehtestada. BIS suutis 3:0 võidu võtta.
Tulemused on vaid kaunistuseks lastele ja kogu koolile kogetud ja jagatud rõõmule, kõik hinded olid kohal, et meeskonda julgustada ja jõudu anda, see oli uskumatu hetk, mis jääb lastele kauaks meelde.
Mängude lõpus jagasid lapsed lõunat teiste koolidega ja lõpetasime toreda päeva.
Püüame korraldada rohkem selliseid üritusi, et meie lõvisid edasi arendada ja neile unustamatuid elamusi pakkuda!
MINGE LÕVID!
Alates
Suzanne Bonney
EYFS koduõpetaja
Selle kuu vastuvõtt A klass on olnud äärmiselt hõivatud, uurides ja rääkides meid ümbritsevate inimeste eludest, kes meid aitavad, ja nende rollidest meie ühiskonnas.
Koguneme iga tegusa päeva alguses, et osaleda klassiarutelutel, kus pakume välja oma ideid, kasutades meie hiljuti kasutusele võetud sõnavara. See on lõbus aeg, kus õpime üksteist tähelepanelikult kuulama ja kuuldule asjakohaselt reageerima. Kus kogume oma teemateadmisi ja sõnavara laulude, riimide, lugude, mängude ning paljude rollimängude ja väikese maailma kaudu.
Pärast ringitundi asusime teele oma individuaalset õppimist tegema. Oleme seadnud ülesanded (oma töökohad), mida teha ning ise otsustame, millal ja kuidas ja mis järjekorras me neid teha tahame. See annab meile ajajuhtimise praktika ja elulise võime järgida juhiseid ja täita ülesandeid etteantud aja jooksul. Seega oleme muutumas iseseisvateks õppijateks, kes kogu päeva jooksul ise oma aega haldavad.
Iga nädal on üllatus, sel nädalal olime arstid, loomaarstid ja õed. Järgmisel nädalal võime olla tuletõrjujad või politseiametnikud või hullud teadlased, kes teevad pööraseid teaduskatseid, või ehitustöölised, kes ehitavad sildu või suuri müüre.
Töötame koos, et luua ja teha omaenda rollimängijaid ja rekvisiite, mis aitavad meil jutustada oma narratiive ja lugusid. Seejärel mõtleme välja, kohandame ja jutustame oma lugusid mängides ja uurides.
Meie rollimäng ja väike maailmamäng aitavad meil näidata oma arusaamist sellest, mida mõtleme, mida oleme lugenud või kuulanud ning lugusid oma sõnadega ümber jutustades saame tutvustada ja tugevdada selle uue kasutust. sõnavara.
Näitame oma joonistus- ja kirjatöödes täpsust ja hoolt ning näitame oma tööd uhkusega oma Class Dojol. Kui teeme iga päev koos helitehnikat ja loeme, tunneme iga päevaga ära üha rohkem helisid ja sõnu. Sõnade ja lausete segamine ja segmenteerimine rühmana on aidanud mõnel meist mitte olla enam nii häbelik, sest me kõik julgustame üksteist töötamise ajal.
Seejärel saame päeva lõpus taas kokku, et jagada oma loomingut, selgitades juttu kasutatud protsessidest ja mis kõige tähtsam – tähistame üksteise saavutusi.
Kui kellelgi on esemeid, mida te arvate, et EYFS võiks kasutada, ei vaja nad enam meie rollimängu lõbustamiseks, saatke need mulle.
Sellised esemed nagu…
Käekotid, rahakotid, korvid, naljakad mütsid jne, et teeselda ostlemist. Potid ja pannid, kannud ja köögiriistad kujuteldavaks kokkamiseks liivamängus jne. Vanad telefonid, klaviatuurid kontorimänguks. Reisibrošüürid, kaardid, binoklid reisibüroodele, püüame alati välja pakkuda uusi rollimänguideid ja väikseid maailmamänge lugude ümberjutustamiseks. Leiame sellele alati kasutust.
Või kui keegi soovib aidata meil tulevikus rollimängu lõbusat luua, andke mulle teada.
Alates
Zanele Nkosi
Algkooli koduõpetaja
Siin on värskendus selle kohta, millega oleme tegelenud pärast meie viimast uudiskirja funktsiooni – Aasta 1B.
Oleme keskendunud oma õpilastevahelise koostöö tõhustamisele, erinevate tegevustega tegelemisele ja meeskonnatööd nõudvate projektide lõpuleviimisele. See pole mitte ainult tugevdanud meie suhtlemisoskusi, vaid kasvatanud ka tõhusate meeskonnamängijate vaimu. Üks tähelepanuväärne projekt hõlmas õpilaste maja ehitamist, mis oli osa meie Global Perspectivesi õppeeesmärgist – uue oskuse õppimine. See ülesanne andis neile võimaluse parandada oma koostöö- ja suhtlemisoskusi. Muljetavaldav oli näha, kuidas nad selle projekti jaoks tükke kokku panid koos.
Lisaks majaehitusprojektile võtsime ette loomingulise ettevõtmise, meisterdasime munaalustest oma kaisukarud. See mitte ainult ei tutvustanud uusi oskusi, vaid võimaldas meil ka oma kunsti- ja maalimisoskusi täiustada.
Meie loodusõpetuse tunnid on olnud eriti põnevad. Oleme õppinud õues, uurides ja avastanud objekte, mis on meie tundidega seotud. Lisaks oleme aktiivselt uurinud oma ubade idanemise projekti, mis on aidanud meil mõista, mida taimed ellujäämiseks vajavad, nagu vesi, valgus ja õhk. Õpilased on selles projektis osalenud, oodates pikisilmi edusamme. Idanemisprojektiga alustamisest on möödas nädal ja oad näitavad paljulubavaid kasvumärke.
Lisaks oleme püüdlikult laiendanud oma sõnavara ja keeleoskust, uurides nägemissõnu, mis on rääkimisel, lugemisel ja kirjutamisel üliolulised. Õpilased on aktiivselt osalenud meie vaatesõnajahil, kasutades ülepäeviti ajaleheartikleid konkreetsete vaatesõnade leidmiseks. See harjutus on oluline, kuna see aitab õpilastel ära tunda nägemissõnade esinemissagedust nii inglise keeles kui ka kõnes. Nende edasiminek kirjutamisoskuse vallas on olnud muljetavaldav ja me ootame nende jätkuvat kasvu selles valdkonnas.
Alates
Melissa Jones
Keskkooli koduõpetaja
BISi üliõpilaste keskkonnaalased tegevused ja eneseleidmine
Sel kuul on gümnaasiumiõpilased oma globaalse perspektiivi õppetundide raames lõpetanud oma BIS-i keskkonnasäästlikumaks muutmise projektid. Töötada kollektiivselt ja keskenduda uurimis- ja koostööoskustele, mis on põhioskused, mida nad kasutavad nii täiendõppes kui ka tööturul.
Projekt sai alguse 9., 10. ja 11. klassi õpilastega, kes uurisid kooli praegust keskkonnasõbralikkust, alustasid BISi töötajatega kogu koolis intervjuusid ja kogusid nende tõendeid, et anda reedesel koosolekul lubadusi.
Nägime 11. aasta novembris oma töid vlogi vormis näitamas. Lühidalt määratledes, kus nad saaksid koolis midagi muuta. Lubatud olla noorematele õpilastele roheliste saadikutena heaks eeskujuks ning paljude muude ettepanekute ja kavandatud algatuste hulgas tuuakse välja muudatused, mida saaks teha seoses elektri, jäätmete ja kooliressursside kasutamisega. 9. aasta õpilased järgisid nende jälgedes, esitades koosolekul suuliselt oma lubadused ja lubades midagi muuta. Kümnes aasta on veel oma lubadustest teatamiseks, nii et me kõik võime seda oodata. Lisaks lubaduste täitmisele on kõik gümnaasiumiõpilased koostanud väga põhjalikud aruanded, milles on üksikasjalikult kirjeldatud oma leide ja lahendusi, mida nad sooviksid kooli üle kanda.
Samal ajal on 7. aasta töötanud mooduli "miks töötada" kallal, saades rohkem teada enda ja oma tugevate ja nõrkade külgede ning võimalike tulevaste karjääriambitsioonide kohta. Järgmise paari nädala jooksul täidavad nad küsitlusi töötajate, pereliikmete ja kogukonna üksikisikutega, et teha kindlaks, miks inimesed võtavad nii tasustatavat kui ka tasustamata tööd, nii et vaadake, kuidas nad võivad teie teele tulla. Võrreldes 8. aastal on uuritud isikuidentiteeti globaalsetest perspektiividest. Selgitada, mis mõjutab neid sotsiaalselt, keskkonna- ja perekonna seisukohalt. Eesmärk luua abstraktne autoportree nende pärandi, nime ja omaduste põhjal, mis on veel tegemisel.
Möödunud nädalal on kõik õpilased olnud hõivatud hindamistega, mille jaoks nad kõik on kõvasti õppinud, nii et sel nädalal on neil hea meel jätkata oma praeguste projektidega. Samal ajal kui üheksandal, kümnendal ja üheteistkümnendal aastal hakkavad süvenema tervisesse ja heaolusse, alustades haiguste ja nende levimuse vaatlemisega nii oma kogukonnas kui ka riiklikul ja ülemaailmsel tasandil.
Alates
Mary Ma
Hiina koordinaator
Kui talv algab, on ennustuspotentsiaal
"Kerge vihmaga kasvab külm ilma härmata, õues on lehed pooleldi rohelised ja kollased." Talve alguse saabudes seisavad õpilased ja õpetajad kindlalt külma vastu, valgustades meie vankumatul teekonnal kõike ilusat.
Kuulake nooremate õpilaste selget häält, kes deklameerivad: "Päike nagu kuld voolab üle põldude ja mägede..." Vaadake korralikult kirjutatud kodutöid ning värvikat, tähendusrikast luulet ja maale. Viimasel ajal on õpilased hakanud kirjeldama uute sõprade esinemisi, ilmeid, tegusid ja kõnet, sealhulgas nende lahkust ja meeskonnatööd. Samuti kirjutatakse pingelistest spordivõistlustest. Vanemad õpilased pooldavad neljast e-kirjast alguse saanud arutelus üksmeelselt kiusamist, püüdes olla koolis toetavad juhid. Lugedes hr Han Shaogongi raamatut "Answers Everywhere", edendavad nad aktiivselt inimeste ja looduse vahelist harmooniat. Arutledes teemal "Noorte elu", soovitavad nad otse silmitsi seista survega, vähendada stressi positiivselt ja elada tervislikult.
Talve alguses viitab hiina keele õppimise vaikne edenemine meie piiramatule potentsiaalile.
BIS Classroomi tasuta prooviüritus on käimas – oma koha broneerimiseks klõpsake alloleval pildil!
Kursuse üksikasjade ja BIS Campuse tegevuste kohta teabe saamiseks võtke meiega igal ajal ühendust. Ootame teiega teie lapse kasvuteekonda jagama!
Postitusaeg: 24.11.2023
