Alates
Lucas
Jalgpalli treener
LÕVID TEGUTSEMAS
Eelmisel nädalal toimus meie koolis BIS-i ajaloo esimene sõbralik kolmnurkne jalgpalliturniir.
Meie lõvid läksid vastamisi GZ Prantsuse Kooli ja YWIES Rahvusvahelise Kooliga.
See oli uskumatu päev, õhkkond oli kogu nädala täis elevust ja ärevust sündmuse pärast.
Terve kool oli mänguväljakul võistkonda ergutama ja iga mängu elati kaasa suure rõõmuga.
Meie lõvid andsid väljakul endast kõik, mängides meeskonnana, püüdes palli sööta ja ühiselt tegutseda. Vaatamata vanusevahele suutsime suurema osa ajast oma mänguviisi peale suruda.
Keskendudes meeskonnatööle, koostööle ja solidaarsusele palli jagamisel.
YWIESil oli kaks tõeliselt võimsat ründajat, kes lõid väravaid ja suutsid meid 2:1 võita.
Prantsuse Kooli vastu oli lugu teistsugune, kus suutsime individuaalsete söötude ja kollektiivse söödu- ja ruumihõivamise abil võidule pääseda ja väljakul endale kindlust luua. BIS-il õnnestus võita 3:0.
Tulemused on vaid kaunistuseks laste ja kogu kooli kogetud ja jagatud rõõmule, kõik klassid olid kohal, et meeskonda julgustada ja jõudu anda, see oli uskumatu hetk, mida lapsed kauaks mäletavad.
Mängude lõpus jagasid lapsed lõunat teiste koolidega ja see lõpetas imelise päeva.
Püüame ka edaspidi korraldada rohkem selliseid üritusi, et arendada oma Lõvisid ja pakkuda neile unustamatuid elamusi!
EDASI, LÕVID!
Alates
Suzanne Bonney
EYFS-i klassijuhataja
Selle kuu vastuvõtu A-klass on olnud äärmiselt tegus meid ümbritsevate inimeste elude ja nende rollide uurimise ja nende üle ühiskonnas rääkimise teemal.
Iga kiire päeva alguses saame kokku, et osaleda klassiaruteludes ja pakkuda välja oma ideid, kasutades äsja õpitud sõnavara. See on lõbus aeg, kus õpime üksteist tähelepanelikult kuulama ja kuuldule asjakohaselt reageerima. Rikastame oma teemaalaseid teadmisi ja sõnavara laulude, luuletuste, lugude, mängude ning rollimängude ja väikese maailma teemal tegutsemise kaudu.
Pärast ringiaega asume iseseisvalt õppima. Oleme seadnud endale ülesanded (töökohad) ja otsustame, millal, kuidas ja mis järjekorras neid teha tahame. See annab meile ajaplaneerimise harjutamise ja olulise oskuse järgida juhiseid ning täita ülesandeid etteantud aja jooksul. Nii saame iseseisvateks õppijateks, kes juhivad oma aega kogu päeva jooksul.
Iga nädal on üllatus, sel nädalal olime arstid, loomaarstid ja õed. Järgmisel nädalal võime olla tuletõrjujad või politseinikud või hullud teadlased, kes teevad pööraseid teaduskatseid, või ehitustöölised, kes ehitavad sildu või Suurbritannia müüre.
Me töötame koos, et luua ja valmistada oma rollimängutegelasi ja rekvisiite, mis aitavad meil oma lugusid jutustada. Seejärel me mängides ja uurides oma lugusid välja mõtleme, kohandame ja jutustame.
Meie rollimäng ja väikese maailma mäng aitavad meil näidata oma arusaamist sellest, mida me mõtleme, mida oleme lugenud või mida oleme kuulanud, ning lugusid oma sõnadega ümber jutustades saame tutvustada ja tugevdada uue sõnavara kasutamist.
Meie joonistamis- ja kirjatöö on täpne ja hoolikas ning me esitleme oma tööd uhkusega oma klassi Dojos. Kui me iga päev koos foneetikat ja lugemist harjutame, tunneme iga päevaga ära üha rohkem häälikuid ja sõnu. Sõnade ja lausete ühendamine ja segmenteerimine rühmana on aidanud mõnel meist mitte enam nii häbelik olla, kuna me kõik julgustame üksteist töötades.
Seejärel päeva lõpus saame taas kokku, et jagada oma loomingut, selgitada kasutatud protsesse ja mis kõige tähtsam, tähistada üksteise saavutusi.
Rollimängu lõbusamaks muutmiseks palun saatke mulle esemeid, mida enam ei vajata ja mis teie arvates võiksid lasteaiale kasulikud olla.
Esemed nagu…
Käekotid, rahakotid, korvid, naljakad mütsid jne mänguliseks ostlemiseks. Potid ja pannid, kannud ja köögiriistad kujuteldavaks kokkamiseks liivamängus jne. Vanad telefonid, klaviatuurid kontorimängudeks. Reisbrošüürid, kaardid, binoklid reisibüroodele – me püüame alati välja mõelda uusi rollimänguideid ja väikese maailma mänguasju lugude ümberjutustamiseks. Leiame neile alati kasutust.
Või kui keegi soovib meid tulevikus rollimängu lõbusamaks muutmisel aidata, andke mulle teada.
Alates
Zanele Nkosi
Algkooli klassijuhataja
Siin on värskendus selle kohta, millega oleme tegelenud pärast meie viimast uudiskirja – 1.B aasta.
Oleme keskendunud õpilaste koostöö parandamisele, osaledes erinevates tegevustes ja viies ellu projekte, mis nõuavad meeskonnatööd. See on mitte ainult tugevdanud meie suhtlemisoskusi, vaid ka edendanud meeskonnatöö vaimu. Üks tähelepanuväärne projekt hõlmas õpilaste maja ehitamist, mis oli osa meie globaalsete perspektiivide õpieesmärkidest – uue oskuse õppimine. See ülesanne oli neile võimalus parandada oma koostöö- ja suhtlemisoskusi. Oli muljetavaldav näha, kuidas nad selle projekti osi koos kokku panid.
Lisaks majaehitusprojektile asusime loomingulise ettevõtmise kallale, meisterdades munarestidest ise kaisukarusid. See mitte ainult ei tutvustanud uut oskust, vaid võimaldas ka meil oma kunsti- ja maalimisoskusi parandada.
Meie loodusõpetuse tunnid on olnud eriti põnevad. Oleme õppinud õues, uurides ja avastades objekte, mis on seotud meie tundidega. Lisaks oleme aktiivselt uurinud oma ubade idandamise projekti, mis on aidanud meil mõista, mida taimed ellujäämiseks vajavad, näiteks vett, valgust ja õhku. Õpilased on selles projektis osaledes väga lõbusalt aega veetnud ja ootavad pikisilmi edusamme. Idandamise projekti algusest on möödas nädal ja oad näitavad paljulubavaid kasvumärke.
Lisaks oleme usinalt laiendanud oma sõnavara ja keeleoskust, uurides nn. „nägemissõnad“, mis on rääkimise, lugemise ja kirjutamise jaoks üliolulised. Õpilased on aktiivselt osalenud meie „nägemissõnade“ jahis, kasutades ülepäeviti ajaleheartikleid konkreetsete „nägemissõnade“ leidmiseks. See harjutus on oluline, aidates õpilastel ära tunda „nägemissõnade“ esinemissagedust nii kirjalikus kui ka kõneldavas inglise keeles. Nende edusammud kirjutamisoskustes on olnud muljetavaldavad ja me ootame põnevusega nende jätkuvat arengut selles valdkonnas.
Alates
Melissa Jones
Keskkooli klassijuhataja
BIS-i õpilaste keskkonnaalased teod ja eneseavastamine
Sel kuul lõpetasid gümnaasiumiõpilased oma globaalse perspektiivi tundide raames oma projektid „Make BIS rohelisemaks“. Töötades ühiselt ning keskendudes uurimis- ja koostööoskustele, mis on põhioskused, mida nad kasutavad nii edasises haridusteel kui ka tööelus.
Projekt algas 9., 10. ja 11. klassi õpilastega, kes uurisid kooli praegust keskkonnasõbralikkust, viisid koolis läbi intervjuusid BIS-i töötajatega ja kogusid tõendeid, et reedesel assambleel lubadusi täita.
Nägime 11. klassi õpilasi novembrikuu aktusel vlogi vormis esitlemas. Nad tõid lühidalt välja, kus nad saaksid koolis midagi muuta. Nad lubasid olla noorematele õpilastele heaks eeskujuks roheliste saadikutena ning tõid välja muudatusi, mida saaks teha elektri, jäätmete ja kooliressursside kasutamise osas, lisaks paljudele muudele ettepanekutele ja algatustele. 9. klassi õpilased järgisid nende jälgedes esitatud lubadusi suuliselt aktusel ja lubasid midagi muuta. 10. klass peab oma lubadused veel välja kuulutama, seega võime kõik seda põnevusega oodata. Lisaks lubaduste täitmisele on kõik gümnaasiumiõpilased koostanud väga põhjalikud aruanded, milles on üksikasjalikult kirjeldatud nende leide ja lahendusi, mida nad sooviksid koolis rakendada.
Samal ajal on 7. klass tegelenud mooduliga „miks töötada“, uurides rohkem iseenda, oma tugevuste ja nõrkuste ning võimalike tulevaste karjääriambitsioonide kohta. Järgmiste nädalate jooksul täidavad nad küsitlusi töötajate, pereliikmete ja kogukonnaliikmetega, et teha kindlaks, miks inimesed teevad nii tasustatud kui ka tasustamata tööd, seega olge valvel, sest need võivad teie teele sattuda. Võrdluseks on 8. klass uurinud isiklikku identiteeti globaalsest perspektiivist. Tuvastades, mis mõjutab neid sotsiaalselt, keskkonnaalaselt ja perekondlikult. Eesmärk on luua abstraktne autoportree, mis põhineb nende pärandil, nimel ja iseloomuomadustel ning mis on alles valmimisel.
Eelmisel nädalal olid kõik õpilased hõivatud hindamisülesannetega, milleks nad kõik väga hoolega õppisid, seega sel nädalal on nad põnevil, et saavad oma käimasolevate projektidega jätkata. Samal ajal hakkavad üheksanda, kümnenda ja üheteistkümnenda klassi õpilased süvenema tervisesse ja heaolusse, alustades haiguste ja nende levimuse uurimisega nii oma kogukondades kui ka riiklikul ja globaalsel tasandil.
Alates
Maarja Ma
Hiina koordinaator
Talve alguses prognoositakse potentsiaali
„Kerge vihmaga kasvab külm ilma pakaseta, õues on lehed pooleldi rohelised ja kollased.“ Talve alguse saabudes seisavad õpilased ja õpetajad kindlalt külma vastu, valgustades kõike ilusat meie vankumatul teekonnal.
Kuulake nooremate õpilaste selgeid hääli, kes deklameerivad: "Päike on nagu kuld, valab üle põldude ja mägede..." Vaadake korralikult kirjutatud kodutöid ning värvikaid, sisukaid luuletusi ja maale. Hiljuti on õpilased hakanud kirjeldama uute sõprade välimust, ilmeid, tegusid ja kõnepruuki, sealhulgas nende lahkust ja meeskonnatööd. Samuti kirjutavad nad pingelistest spordivõistlustest. Vanemad õpilased astuvad nelja näidiskirja algatatud arutelus üksmeelselt kiusamise vastu, eesmärgiga olla koolis toetavad juhid. Lugedes hr Han Shaogongi teost "Vastused kõikjal", edendavad nad aktiivselt inimeste ja looduse vahelist harmooniat. "Noorte elu" arutades soovitavad nad survega otseselt silmitsi seista, stressi positiivselt vähendada ja tervislikult elada.
Talve saabudes vihjab meie hiina keele õpingute vaikne edenemine meie piiritule potentsiaalile.
BIS Classroomi tasuta prooviüritus on alanud – broneeri koht alloleval pildil!
Lisateabe saamiseks kursuste ja BIS Campuse tegevuste kohta võtke meiega igal ajal ühendust. Ootame põnevusega, et saaksime teiega teie lapse arenguteekonda jagada!
Postituse aeg: 24. november 2023
