Oktoober vastuvõtuklassis - vikerkaarevärvid
Oktoober on vastuvõtuklassis väga kiire kuu. Sel kuul õpivad õpilased värvide kohta. Mis on primaar- ja sekundaarvärvid? Kuidas värve segada, et luua uusi? Mis on monokroomne? Kuidas loovad tänapäeva kunstnikud kunstiteoseid?
Me uurime värve teaduslike uuringute, kunstitegevuste, kunsti hindamise ja kuulsate lasteraamatute ja laulude, näiteks Eric Carle'i "Pruunkaru", kaudu. Mida rohkem me värvide kohta õpime, seda enam arendame ja rikastame oma sõnavara ja teadmisi maailmast, milles elame.
Sel nädalal oleme nautinud kunstnik (illustraator) Eric Carle'i imelisi illustratsioone loos "Pruunkaru" ja selle kauneid poeetilisi rütmilisi mustreid.
Uurisime koos raamatu üksikasju. Leidsime raamatu kaane, pealkirja, me teame, et tuleb lugeda vasakult paremale ja ülevalt alla. Keerame raamatus lehekülgi ükshaaval ja hakkame mõistma lehekülgede järjestamist. Pärast loo uuesti lugemist, emadele lookäevõrude meisterdamist ja tantsuna etendamist suudab enamik meist tuttavat lugu meenutada ja ümber jutustada, korrates täpselt raamatu salme. Me oleme nii targad.
Tegime värvide segamise katse, et näha, mis juhtub põhivärvide segamisel. Sõrmedega panime ühele sõrmele sinise täpi, teisele punase täpi ja hõõrusime sõrmi kokku, et näha, mis juhtub – võluväel saime lilla. Kordasime katset sinise ja kollase ning seejärel kollase ja punasega ning kirjutasime tulemused värvikaardile. Palju segadust ja palju lõbu.
Õppisime vikerkaarelaulu ja kasutasime oma värvinimede tundmist, et minna koolis värvijahile. Jagasime teele meeskondi. Kui leidsime värvi, pidime selle nimetama ja leidma töölehelt õige värvisõna, mida värvida. Meie kasvavad foneetikaalased teadmised aitasid meid selle ülesandega väga, sest suutsime hääldada ja tuvastada päris palju tähti, et värvinimesid lugeda. Oleme enda üle nii uhked.
Jätkame uurimist, kuidas erinevad kunstnikud kasutavad värve hämmastavate kunstiteoste loomiseks ja proovime mõnda neist tehnikatest kasutada oma meistriteoste loomiseks.
Vastuvõtuklass jätkab samuti oma tähtede ja häälikute foneetika teekonda ning hakkab esimesi sõnu tunnis lugema ja liitma. Samuti võtame igal nädalal koju oma esimesed lugemisraamatud ning õpime, kuidas oma armsaid raamatuid hoida ja austada ning neid oma peredega jagada.
Oleme vastuvõtu hämmastava edu üle väga uhked ja ootame põnevat ja lõbusat kuud.
Vastuvõtu meeskond
Hinna ja kvaliteedi suhe ning eetiline kulutamine
Eelmisel nädalal 3. klassi PSHE tunnis hakkasime mõistma, et inimestel on säästmise ja raha kulutamise suhtes erinev suhtumine; mis mõjutab inimeste otsuseid ja et inimeste kulutamisotsused võivad mõjutada teisi.
Selles tunnis hakkasime arutlema teemal "Kuidas Hiina kasvab?". Üks vastustest oli "raha". Õpilased mõistsid, et kõik riigid impordivad ja ekspordivad kaupu ning kauplevad omavahel. Samuti mõistsid nad, et kaupade hinnad võivad nõudluse tõttu kõikuda.
Andsin kõigile õpilastele erineva summa raha ja küsisin, miks? Õpilased vastasid kiiresti, et see on sellepärast, et meil kõigil on elus erinev summa raha. "Pakkumise ja nõudluse" kirjeldamiseks andsin ühe Oero küpsise, mille hind oli 200 RMB. Õpilased lehvitasid mulle rahaga, et ma ostaksin. Küsisin, kas selle küpsise järele on nõudlus kõrge või madal. Lõpuks müüsin küpsise 1000 RMB eest. Seejärel võtsin välja veel 15 küpsist. Meeleolu muutus ja küsisin õpilaselt, kes oli 1000 RMB maksnud, kuidas ta end tunneb. Jätkasime esemete ostmist ja kui kõik oli müüdud, istusime maha, et arutada, mis just juhtus.
Tarsia pusle
Viimastel nädalatel on põhikooli õpilased arendanud peastarvutamise matemaatilisi oskusi: kümnendarvude liitmist, lahutamist, korrutamist ja jagamist, ideaalis ilma midagi kirjutamata, ning murdarvutuste lihtsustamist. Paljud aritmeetika põhioskused tutvustati juba algklassides, kuid põhikoolis oodatakse õpilastelt nende arvutuste sujuvuse parandamist. Paluge oma lastel liita, lahutada, korrutada või jagada kahte kümnendarvu või kahte murdu ja nad saavad seda ilmselt peast teha!
See, mida ma matemaatikatunnis teen, on Cambridge'i rahvusvahelistele koolidele tüüpiline. Õpilased seisavad üksteise vastas ja teevad suurema osa vestlusest. Seega on tarsiamõistatuse kui tegevuse eesmärk võimaldada õpilastel ühise eesmärgi saavutamiseks koostööd teha. Minu arvates on tarsiamõistatused üks tõhusamaid tegevusi õpilaste suhtlemisse kaasamiseks. Võite märgata, et iga õpilane on kaasatud.
Pinyini ja numbrite õppimine
Tere lapsevanemad ja õpilased:
Mina olen hiina keele õpetaja Michele ja viimaste nädalate jooksul on 1. ja 2. klassi õpilased teise keelena õppinud pinyini ja numbreid, samuti mõningaid lihtsaid hiina märke ja vestlusi. Meie klass on täis naeru. Õpetaja mängis õpilastele huvitavaid mänge, näiteks: sõnasein, viktoriin, Kahoot, kaardimängud..., et õpilased saaksid mängimise käigus oma hiina keele oskust teadmatult parandada. Klassis on tõeliselt meelelahutuslik kogemus! Õpilased saavad nüüd õpetaja antud ülesandeid kohusetundlikult täita. Mõned õpilased on teinud suuri edusamme. Nad pole kunagi hiina keelt rääkinud, aga nüüd oskavad nad selgelt väljendada mõningaid lihtsaid mõtteid hiina keeles. Õpilased mitte ainult ei hakanud hiina keele õppimise vastu üha enam huvi tundma, vaid lõid ka kindla aluse, et tulevikus hästi hiina keelt rääkida!
Tahke lahustumine
5. klassi õpilased jätkasid loodusõpetuse mooduli „Materjalid” õppimist. Esmaspäevases tunnis osalesid õpilased katses, kus nad testisid tahkete ainete lahustumisvõimet.
Õpilased testisid erinevaid pulbreid, et näha, kas need lahustuvad kuumas või külmas vees. Tahked ained, mida nad valisid, olid: sool, suhkur, kuuma šokolaadi pulber, lahustuv kohv, jahu, tarretis ja liiv. Et test oleks aus, lisasid nad ühe teelusikatäie tahket ainet 150 ml kas kuuma või külma vette. Seejärel segasid nad seda 10 korda. Õpilastele meeldis ennustusi teha ja oma eelnevate teadmiste (suhkur lahustub tees jne) abil ennustada, millised ained lahustuvad.
See tegevus vastas järgmistele Cambridge'i õpieesmärkidele:5Cp.01Tea, et tahke aine lahustuvus ja vedeliku võime toimida lahustina on tahke ja vedeliku omadused.5TWSp.04Planeerige õiglased testiuuringud, tuvastades sõltumatud, sõltuvad ja kontrollmuutujad.5TWSc.06Tehke praktilist tööd ohutult.
Suurepärane töö, 5. klass! Jätka samas vaimus!
Sublimatsioonikatse
7. klassi õpilased viisid läbi sublimatsioonikatse, et näha, kuidas toimub tahke aine üleminek gaasilisse olekusse ilma vedelat olekut läbimata. Sublimatsioon on aine üleminek tahkest olekust gaasilisse olekusse.
Robot Rock
Robot Rock on live-muusika produktsiooniprojekt. Õpilastel on võimalus luua bänd, luua, sämplida ja loopida salvestisi, et luua lugu. Selle projekti eesmärk on uurida sämplipatju ja loopipedaale ning seejärel kujundada ja ehitada prototüüp uuele kaasaegsele live-muusika produktsiooniseadmele. Õpilased saavad töötada rühmades, kus iga liige saab keskenduda projekti erinevatele elementidele. Õpilased saavad keskenduda helisämplite salvestamisele ja kogumisele, teised õpilased saavad keskenduda seadme funktsioonide kodeerimisele või instrumentide kujundamisele ja ehitamisele. Kui projekt on valmis, esitavad õpilased oma live-muusika produktsioone.
Uurimisküsimustikud ja teaduse ülevaatemängud
Globaalsete perspektiivide uuringudKüsimustikud
6. klass jätkab uurimisküsimuse jaoks andmete kogumise erinevate viiside uurimist ja eile käisime 5. klassi õpilastel küsimas küsimusi selle kohta, kuidas õpilased kooli reisivad. Tulemused registreeris küsimustikus vastav tulemuste aruandluse meeskond. Pr Danielle esitas 6. klassile ka huvitavaid ja põhjalikke küsimusi, et hinnata nende arusaama oma uurimistöö eesmärgist. Tubli töö, 6. klass!!
Teaduse arvustusmängud
Enne kui 6. klass hakkas oma esimest loodusteaduste kontrolltööd kirjutama, mängisime paar kiiret mängu, et korrata esimeses üksuses õpitut. Esimene mäng oli šaraadid, kus vaibal olevad õpilased pidid andma seisvale õpilasele vihjeid telefonis kuvatava organi/organisüsteemi kohta. Teises mängus töötasid õpilased rühmades, et leida organitele õiged funktsioonid vähem kui 25 sekundiga. Mõlemad mängud aitasid õppijatel kogu sisu lõbusal, kiirel ja interaktiivsel viisil üle vaadata ning nad said oma pingutuste eest klassi Dojo punkte! Tubli töö ja kõike paremat, 6. klass!!
Esimese kooli raamatukogu kogemus
21. oktoobril 2022 oli 1.B klass oma esimene kooliraamatukogu kogemus. Selleks kutsusime preili Danielle'i ja tema kaunid 5. klassi õpilased, kes tulid omakasupüüdmatult raamatukokku ja lugesid meile ette. 1.B klassi õpilased jagati kolme- või neljaliikmelisteks rühmadeks ja neile määrati 5. klassi rühmajuht, mille järel igaüks leidis endale lugemistunni ajal mugava koha. 1.B klass kuulas tähelepanelikult ja klammerdus iga 5. klassi rühmajuhi iga sõna külge, mis oli hämmastav näha. 1.B klass lõpetas oma lugemistunni, tänades nii preili Danielle'i kui ka tema õpilasi ning andes igale 5. klassi õpilasele lisaks 1.B klassi esindaja allkirjastatud tunnistuse. Tänan teid veel kord, preili Danielle ja 5. klass, me armastame ja hindame teid ning ootame väga meie järgmist koostööd.
Postituse aeg: 16. detsember 2022
