oktoober vastuvõtuklassis – vikerkaarevärvid
Oktoober on vastuvõtuklassi jaoks väga tegus kuu. Sel kuul õpivad õpilased värve tundma. Mis on põhi- ja sekundaarvärvid? Kuidas segada värve uute loomiseks? Mis on ühevärviline? Kuidas kaasaegsed kunstnikud kunstiteoseid loovad?
Uurime värve teaduslike uurimiste, kunstitegevuste, kunsti tunnustamise ja kuulsate lasteraamatute ja laulude kaudu, nagu Eric Carle'i pruunkaru. Kui õpime värvide kohta palju rohkem teada, jätkame oma sõnavara ja teadmiste arendamist ja arendamist ning teadmisi maailmast, milles elame.
Sel nädalal oleme nautinud kunstnik (illustraator) Eric Carle'i imelisi illustratsioone Pruunkaru Pruunkaru loos ja selle kauneid poeetilisi rütmimustreid.
Uurisime koos raamatu eripärasid. Leidsime raamatu kaane, pealkirja, oskame lugeda vasakult paremale ja ülalt alla. Keerame raamatus lehti ükshaaval ja hakkame lehtede järjestamisest aru saama. Pärast loo uuesti lugemist, emmedele jutukäevõrude loomist ja selle tantsuna mängimist suudab enamik meist tuttavat lugu meelde tuletada ja ümber jutustada, korrates raamatu salme täpselt. Me oleme nii targad.
Tegime värvide segamise katse, et näha, mis juhtub, kui segame kokku põhivärvid. Sõrmede abil panime ühele sõrmele sinise täpi, teise sõrme punase täpi ja hõõrusime sõrmi kokku, et näha, mis juhtus – võluväel tegime lilla. Kordasime katset sinise ja kollase ning seejärel kollase ja punasega ning registreerisime tulemused oma värvikaardile. Palju segadust ja palju nalja.
Õppisime Vikerkaarelaulu ja kasutasime oma värvinimeteadmisi koolis värvijahil. Asusime teele meeskondades. Kui leidsime värvi, pidime sellele nime panema ja leidma oma töölehel õige värvisõna, mille sisse värvida. Meie kasvavad teadmised helitehnikast aitasid meid selle ülesandega tõesti hästi toime tulla, kuna suutsime välja lugeda ja identifitseerida üsna palju loetavaid tähti värvide nimed. Oleme enda üle nii uhked.
Jätkame uurimist, kuidas erinevad kunstnikud kasutavad värve hämmastavate kunstiteoste loomiseks, ja proovime mõnda neist tehnikatest kasutada oma meistriteoste loomiseks.
Vastuvõtuklassid jätkavad ka oma tähtede ja helide foonikateekonda ning hakkavad klassis meie esimesi sõnu segunema ja lugema. Samuti viime igal nädalal koju oma esimesi raamatuid ja õpime, kuidas oma armsaid raamatuid hoida ja austada ning neid oma peredega jagada.
Oleme nii uhked vastuvõttude hämmastava edenemise üle ja ootame põnevat ja lõbusat kuud.
Vastuvõtu meeskond
Väärtus raha eest ja eetilised kulutused
Viimastel nädalatel 3. klassi PSHE klassis hakkasime mõistma, et inimeste suhtumine raha säästmisse ja kulutamisse on erinev; mis mõjutab inimeste otsuseid ja et inimeste kulutused võivad mõjutada teisi.
Selles tunnis hakkasime arutlema teemal "Kuidas Hiina kasvab?" Üks vastustest oli "raha". Õpilased mõistsid, et kõik riigid impordivad ja ekspordivad kaupu ning kauplevad omavahel. Samuti mõistsid nad, et kaupade hinnad võivad nõudluse tõttu kõikuda.
Andsin kõigile õpilastele erinevad rahasummad ja esitasin küsimuse, miks? Õpilased vastasid kiiresti, et selle põhjuseks on asjaolu, et meil on elus erinevad rahasummad. "Pakkumise ja nõudluse" kirjeldamiseks andsin ühe oero-küpsise, mille hind oli 200 RMB. Õpilased lehvitasid enda poole rahaga, et osta. Küsisin, kas nõudlus selle biskviidi järele on suur või väike. Lõpuks müüsin biskviidi 1000 RMB eest. Seejärel valmistasin veel 15 küpsist. Meeleolu muutus ja küsisin 1000 RMB maksnud õpilaselt, kuidas ta end tunneb. Jätkasime asjade ostmist ja kui kõik müüdud, istusime maha, et arutada, mis just juhtus.
Tarsia pusle
Viimastel nädalatel on põhikooli õpilased arendanud peastarvutamises matemaatilisi oskuste komplekte: kümnendarvude liitmist, lahutamist, korrutamist ja jagamist, ideaaljuhul ilma, et peaks midagi kirjutama, ning murdarvutuste lihtsustamist. Paljusid aritmeetika põhioskusi tutvustati algaastatel; kuid põhikoolis peaksid õpilased nende arvutuste tegemisel sujuvalt hakkama saama. Paluge oma lastel liita, lahutada, korrutada või jagada kaks kümnendarvu või kaks murdosa, ja nad saavad seda ilmselt oma peas teha!
See, mida ma matemaatika klassiruumis teen, on Cambridge'i rahvusvaheliste koolide jaoks tüüpiline. Õpilased on üksteisega silmitsi ja räägivad enamuse. Seega on tarsia pusle kui tegevuse mõte võimaldada õpilastel ühise eesmärgi saavutamiseks üksteisega koostööd teha. Minu arvates on tarsia mõistatused üks tõhusamaid tegevusi õpilaste suhtlusse kaasamisel. Võite märgata, et iga õpilane osaleb.
Pinyini ja numbrite õppimine
Tere lapsevanemad ja õpilased:
Olen hiina keele õpetaja Michele ja viimastel nädalatel on Y1 ja Y2 teine keel õppinud pinyini keelt ja numbreid, samuti mõningaid lihtsaid hiina tähti ja vestlusi. Meie klass on naeru täis. Õpetaja mängis õpilastele huvitavaid mänge, näiteks: sõnasein, viktoriin, Kahoot, kaardimängud..., et õpilased saaksid mängu käigus enese teadmata oma hiina keele oskust parandada. Klassikogemus on tõeliselt lõbus! Õpilased saavad nüüd õpetaja antud ülesandeid kohusetundlikult täita. Mõned õpilased on teinud suuri edusamme. Nad pole kunagi rääkinud hiina keelt ja nüüd suudavad nad selgelt väljendada mõningaid lihtsaid ideid hiina keeles. Õpilased mitte ainult ei hakanud üha enam huvi tundma hiina keele õppimise vastu, vaid panid ka tugeva aluse, et nad saaksid tulevikus hästi hiina keelt rääkida!
Tahke lahustumine
5. klassi õpilased on jätkanud õpinguid loodusteaduste üksuses: Materjalid. Esmaspäeval osalesid õpilased oma klassis katses, kus testiti tahkete ainete lahustumisvõimet.
Õpilased katsetasid erinevaid pulbreid, et näha, kas need lahustuvad kuumas või külmas vees. Tahked ained, mille nad valisid, olid; sool, suhkur, kuuma šokolaadi pulber, lahustuv kohv, jahu, tarretis ja liiv. Veendumaks, et test oli õiglane, lisasid nad ühe teelusikatäie tahket ainet 150 ml kuumale või külmale veele. Seejärel segasid nad seda 10 korda. Õpilastele meeldis ennustada ja kasutada oma eelnevaid teadmisi (suhkur lahustub tees jne), et ennustada, mis lahustub.
See tegevus vastas järgmistele Cambridge'i õppeeesmärkidele:5Cp.01Tea, et tahke aine lahustumisvõime ja vedeliku võime toimida lahustina on tahke aine ja vedeliku omadused.5TWSp.04Kavandage õiglased katseuuringud, tuvastades sõltumatud, sõltuvad ja kontrollmuutujad.5TWSc.06Tehke praktilisi töid ohutult.
Hiilgav töö 5. aasta! Jätka samamoodi!
Sublimatsioonikatse
7. klassi õpilased viisid läbi katse sublimatsiooni kohta, et näha, kuidas toimub tahke aine üleminekud gaasiks ilma vedelat olekut läbimata. Sublimatsioon on aine üleminek tahkest olekust gaasilisse olekusse.
Robot Rock
Robot Rock on elava muusika produktsiooniprojekt. Õpilastel on võimalus luua bänd, luua, sämplida ja loo luua salvestusi. Selle projekti eesmärk on uurida näidispatju ja silmuspedaale, seejärel kavandada ja konstrueerida uue kaasaegse elava muusika tootmisseadme prototüüp. Õpilased saavad töötada rühmades, kus iga liige saab keskenduda projekti erinevatele elementidele. Õpilased saavad keskenduda helinäidiste salvestamisele ja kogumisele, teised õpilased saavad keskenduda kodeerimisseadmete funktsioonidele või projekteerida ja ehitada instrumente. Pärast lõpetamist esitavad õpilased oma elava muusika lavastusi.
Uurimisküsimustikud ja teaduse ülevaatemängud
Globaalsete perspektiivide uurimineKüsimustikud
6. kursus jätkab uurimisküsimuse jaoks andmete kogumise erinevate võimaluste uurimist ja eile käisime 5. aasta klassis küsimas neilt küsimusi selle kohta, kuidas need õppijad kooli sõidavad. Tulemused registreeris küsimustikku määratud tulemuste aruandlusmeeskond. Pr Danielle esitas 6. aastale ka mõned huvitavad ja põhjalikud küsimused, et hinnata nende arusaamist oma uurimistöö eesmärgist. Tubli, 6. aasta!!
Teaduse ülevaatemängud
Enne 6. aasta esimest teadustesti kirjutamist mängisime paar kiiret mängu, et vaadata üle esimeses üksuses õpitud sisu. Esimene mäng, mida mängisime, olid šaraadid, kus õpilased vaibal pidid seisvale õpilasele andma vihjeid telefonis kuvatava oreli/organisüsteemi kohta. Meie teises mängus töötasid õpilased rühmades, et sobitada organid nende õigete funktsioonidega vähem kui 25 sekundiga. Mõlemad mängud aitasid õppijatel kogu sisu lõbusalt, kiire tempoga ja interaktiivselt üle vaadata ning nende pingutuste eest said nad Class Dojo punkte! Hästi tehtud ja kõike head, 6. aasta!!
Esimene kooliraamatukogu kogemus
21. oktoobril 2022 oli 1.B kursusel esimene kooliraamatukogu kogemus. Selleks kutsusime kohale preili Danielle ja tema kaunid 5. klassi õpilased, kes tulid omakasupüüdmatult alla raamatukokku ja lugesid meile. 1.B klassi õpilased jaotati kolme- või neljaliikmelistesse rühmadesse ja määrati 5. klassi rühmajuht, pärast mida leidsid nad igaüks koha, kus lugemistunnis end mugavalt tunda. Aasta 1B kuulas tähelepanelikult ja jäi iga 5. aasta grupijuhi sõna külge, mida oli hämmastav näha. 1.B klassi õpilased tänasid nii preili Daniellet kui ka tema õpilasi ning andsid igale 5. klassi õpilasele tunnistuse, mille allkirjastas 1. B klassi esindaja. Tänan teid veel kord preili Danielle ja Year 5, me armastame ja hindame teid ning ootame väga meie järgmist koostöötegevust.
Postitusaeg: 16. detsember 2022
