jianqiao_top1
indeks
Meie asukoht
No.4 Chuangjia Road, Jianshazhou, Baiyuni piirkond, Guangzhou linn 510168, Hiina

Mänguasjad ja kirjatarbed

Kirjutas Peeter

Sel kuul on meie lasteaiaklass kodus erinevaid asju õppinud. Veebiõppega kohanemiseks otsustasime uurida mõistet "oma" koos sõnavaraga, mis keerleb kodus hõlpsasti kättesaadavate üksuste ümber.

Erinevate PowerPointide, meeleolukate laulude, huvitavate videote ja meelelahutuslike mängude kaudu õppisid õpilased mänguasjade ja kirjatarvete kohta veebis.

Mänguasjad: võrdlesime ja arutasime erinevusi praeguste mänguasjade ja mineviku mänguasjade vahel, vaatlesime mõlema ajastu mänguasju. Õpilastel oli ka võimalus oma eelistusi väljendada.

Kirjutas Peter (1)
Kirjutas Peter (2)

Kirjatarbed: uurisime nende kasutusvõimalusi töökohal ja mida nad saaksid konkreetsete kirjatarvetega teha. Lasteaed B on omandanud väljendid "Kas teil on?" ja "mul on...".

Samuti oleme jätkanud tööd oma numbrite kallal – loendamisel, kirjutamisel ja numbrite tuvastamisel kuni 10-ni.

On oluline, et saaksime üksteist tervitada ja oma veebitundides lõbusalt aega veeta, hoolimata sellest, et oleme kodus. Ma ei jõua ära oodata, et saaksin uuesti isiklikult "Tere" öelda.

Kirjutas Suzanne (1)
Kirjutas Suzanne (2)

Meid ümbritsevate inimeste elud

Kirjutas Suzanne

Sel kuul on vastuvõtuklass olnud äärmiselt usin, uurides ja rääkides meid ümbritsevate inimeste eludest, kes meid aitavad, ja nende rollidest meie ühiskonnas.

Koguneme iga tegusa päeva alguses, et osaleda klassiarutelutel, kus pakume välja oma ideid, kasutades meie hiljuti kasutusele võetud sõnavara. See on lõbus aeg, kus õpime üksteist tähelepanelikult kuulama ja kuuldule asjakohaselt reageerima. Kus kogume oma teemateadmisi ja sõnavara laulude, riimide, lugude, mängude ning paljude rollimängude ja väikese maailma kaudu.

Seejärel asusime iseseisvalt õppima. Oleme seadnud ülesanded, mida teha ja ise otsustame, millal ja kuidas ja millises järjekorras neid teha tahame. See annab meile ajajuhtimise praktika ja elulise võime järgida juhiseid ja täita ülesandeid etteantud aja jooksul. Seega oleme muutumas iseseisvateks õppijateks, kes kogu päeva jooksul ise oma aega haldavad.

Iga päev on üllatus, me võiksime olla arst, loomaarst või õde. Järgmisel päeval tuletõrjuja või politseinik. Võime olla teadlane, kes teeb pööraseid teaduskatseid, või ehitustööline, kes ehitab silda või Hiina müüri.

Teeme ise rollimängijaid ja rekvisiite, mis aitavad meil jutustada oma narratiive ja lugusid. Seejärel mõtleme välja, kohandame ja jutustame oma lugusid meie emade ja isade abiga, kes tegutsevad meie fotograafide ja videomonteerijatena, et jäädvustada meie imelist tööd.

Meie rollimäng ja väike maailmamäng aitavad meil näidata, kuidas mõistame, mida mõtleme, mida oleme lugenud või kuulanud, ning lugusid oma sõnadega ümber jutustades saame tutvustada ja tugevdada oma kasutust. see uus sõnavara.

Näitame oma joonistus- ja kirjatöödes täpsust ja hoolt ning näitame oma tööd uhkusega oma Class Dojol. Kui teeme iga päev koos helitehnikat ja loeme, tunneme iga päevaga ära üha rohkem helisid ja sõnu. Sõnade ja lausete segamine ja jagamine rühmana on aidanud ka mõnel meist mitte olla enam nii häbelik, kui me kõik töötades üksteist julgustame.

Seejärel saame päeva lõpus taas kokku, et jagada oma loomingut, selgitades juttu kasutatud protsessidest ja mis kõige tähtsam – tähistame üksteise saavutusi.

Kas robot teeb teie töö ära?

Kirjutas Danielle

Oma uues globaalsete perspektiivide üksuses on 5. aasta õpilased õppinud: kas robot teeb teie töö ära? See üksus julgustab õpilasi rohkem uurima neid huvitavaid töökohti ja mõtlema robotite tulevikule töökohal – sealhulgas nende kasutamise eelistele ja puudustele. Sel ajal, kui nad mõtlevad töökohtade peale, mida nad kõige rohkem tahaksid saada, nõustusid kaks meie BIS-i meeskonna liiget, armsad pr Molly ja pr Sinead, et õpilased intervjueeriksid neid ja räägiksid oma rollidest.

Kirjutas Danielle (2)

Õpilased esitasid selliseid küsimusi nagu;
"Millist kvalifikatsiooni te vajate?"
"Kas eelistate töötada kodus või koolis?"
"Kas eelistate rohkem oma rolli turunduses või fotograafias?"
"Kas eelistasite töötada personalivaldkonnas või olla TA?"
"Milline näeb teie jaoks välja üks keskmine päev?"
"Kas rohkem kui ühe keele rääkimine muudab teid tööalasemaks?"
"Mis on teie lemmik asi koolis töötamise juures?"
"Kas sa arvad, et robot võiks su töö ära võtta?"
"Kas arvate, et tehnoloogia areng on teie tööd muutnud?"
"Kas sa igatsed meid?"

Pr Molly vastas nende küsimustele ja isegi intervjueeris õpilasi, milliseid rolle nad vanemana kõige rohkem sooviksid. Mõned võimalused, mille õpilased valisid, on järgmised; inglise keele või STEAM-i õpetaja, kunstnik, mängudisainer ja arst. Proua Sinead vastas nende küsimustele ja kinnitas, et igatseb neid!

See tegevus andis õpilastele võimaluse saada rohkem teavet erinevate tööülesannete kohta ning harjutada oma intervjueerimisoskusi ja inglise keele kõnet, kui oleme võrgus. Õpilased said teada, et turunduspartneri roll oli (ligikaudu) 33% tõenäosusega roboti poolt üle võetud ja pr Molly selgitas, miks inimesed tõenäoliselt jätkavad selles rollis, kuna nad vajavad loovust. Proua Sinead selgitas, kuidas on ebatõenäoline, et robotitest saaks TA, kuid statistika kohaselt on selle tõenäosus 56%. Kui soovite vaadata teatud töökoha statistikat, leiate selle sellelt veebisaidilt:https://www.bbc.com/news/technology-34066941

Kirjutas Danielle (1)
Kirjutas Danielle

Õpilased kuulsid ka hr Silardilt, kes töötab küberjulgeoleku (tuntud ka kui häkkimise) alal, kuidas ta töötab politseiga ja saab hädaolukorras politseisõidukiga sõita. Hr Silard rääkis õppimise jätkamise tähtsusest, sest tehnoloogia on pidevas muutumises. Ta rääkis, kui lõbus tema töö on ja mitme keele rääkimise eelistest. Ta kasutab oma töös enamasti inglise keelt (tema emakeel on ungari keel) ja usub, et mitme keele rääkimine võib aidata teil lahendust hõlpsamini leida, sest kui te ei leia lahendust ühes keeles, võite mõelda teises keeles!

Tänan teid veel kord imelisele pr Mollyle, pr Sineadile ja hr Silardile teie toetuse ja 5. aasta jaoks tehtud edu eest!

Internetis matemaatika viktoriin

Kirjutas Jacqueline

Kuna pidime kuu aega veebis õppima, oleme pidanud uuendama seda, kuidas me klassiruumis õpetame, õpime ja hindame! 6. õppeaasta lõpetas Powerpointi esitlused valitud uurimisprojekti kohta oma Global Perspectives klasside jaoks ning kirjutas ka oma esimese veebipõhise matemaatika viktoriini ning nad olid põnevil võimalusest proovida teistsugust hindamisviisi. Tegime esmase praktikaviktoriini, et õpilasi platvormiga kurssi viia, ja seejärel tegime tegeliku viktoriini järgmisel päeval. Test oli matemaatilise kohaväärtuse jaoks ja see muudeti paberilt veebipõhiseks testimisplatvormiks, millele õppijad pääsesid kindla aja jooksul mugavalt oma kodust juurde. 6. aasta vanemad on olnud väga toetavad; testitulemused olid tugevad ja õpilaste tagasiside oli, et nad eelistaksid teha veebipõhiseid teste, kui nad ei saa teha traditsioonilisi paberteste. Vaatamata covidi takistustele on see meie klassiruumides olnud huvitav tehnoloogia kasutamine!

Internetis matemaatika viktoriin

Probleemilahenduse essee

Kirjutas Camilla

Kirjutas Camilla (1)
Kirjutas Camilla (2)

Üks õppetund, mille 10. aasta sellel veebiperioodil läbis, oli kirjutamisülesanne, mis hõlmas probleemilahendusesseed. See oli kõrgetasemeline töö ja see hõlmab mitmeid oskusi. Muidugi pidid õpilased hästi kirjutama, moodustama häid lauseid ja kasutama kõrgel tasemel grammatikat. Siiski pidid nad suutma leida ka seisukohti ja argumente oma arvamuse toetuseks. Nad pidid neid punkte selgelt selgitama. Samuti pidid nad suutma kirjeldada probleemi ja pakkuma sellele probleemile lahendusi! Mõned probleemid, mida nad arutasid, olid järgmised: teismeliste videomängude sõltuvus, veealune mürasaaste, näiteks tunnelite ehitamine, mis häirib mere elusloodust, ja prügi ohud linnas. Samuti pidid nad vaatajat või kuulajat veenma, et nende lahendused on head! See oli hea veenva keele tava. Nagu te mõistate, oli see väga nõudlik küsimus, mis mõnikord Cambridge English First õppekava eksamitel esile kerkib. Õpilastele esitas see kindlasti väljakutse. Nad töötasid kõvasti ja said väga hästi hakkama. Siin on pilt Kṛṣṇast, kes räägib videos, selgitades, mis on probleemilahendusessee. Hästi tehtud 10. aasta!

Probleemilahenduse essee (2)
Probleemilahenduse essee (1)

Postitusaeg: 15. detsember 2022