Early Years Foundation Stage / EYFS (lasteaiast vastuvõtuni, vanuses 2–5)
Early Years Foundation Stage (EYFS) seab standardid teie 2–5-aastase lapse õppimiseks, arendamiseks ja hooldamiseks.
● EYFS-il ON NELI TEEMAT JA PÕHIMÕTE
● Õppimine ja areng
● Positiivsed suhted
● Keskkondade lubamine
● Ainulaadne laps
Eyfsil on seitse õppimis- ja arendusvaldkonda
Suhtlemine ja keel
Laste kõnekeele arendamine on kõigi seitsme valdkonna aluseksõppimine ja areng. Laste edasi-tagasi suhtlemine varakultvanus moodustavad keele ja kognitiivse arengu aluse. Numbertäiskasvanute ja eakaaslastega peetavate vestluste kvaliteetipäev keelerikkas keskkonnas on ülioluline. Kommenteerides mida lapsedon huvitatud sellest, mida nad teevad, ja kordavad oma öeldut uue sõnavaragalisatakse, et praktikud arendavad laste keelt tõhusalt. Lugedes sagelilastele ning kaasates neid aktiivselt juttudesse, mitteilukirjandusse, riime ja luuletusi,ja seejärel pakkudes neile laialdasi võimalusi uute kasutamiseks ja manustamisekssõnu erinevates kontekstides, annab lastele võimaluse areneda. Läbivestlus, jutuvestmine ja rollimäng, kus lapsed jagavad oma ideidõpetaja tugi ja modelleerimine ning tundlikud küsimused, mis kutsuvadkui neid edasi arendada, on lastel mugav kasutada rikkalikku sõnavaraja keelestruktuurid.
Isiklik, sotsiaalne ja emotsionaalne areng
Laste isiklik, sotsiaalne ja emotsionaalne areng (PSED) on laste tervisliku ja õnneliku elu jaoks ülioluline ning nende kognitiivse arengu jaoks ülioluline. Nende isikliku arengu aluseks on olulised kiindumused, mis kujundavad nende sotsiaalset maailma. Tugevad, soojad ja toetavad suhted täiskasvanutega võimaldavad lastel õppida mõistma enda ja teiste tundeid. Lapsi tuleks toetada emotsioonide juhtimisel, positiivse enesetunde kujunemisel, lihtsate eesmärkide seadmisel, enesekindlusel oma võimetes, püsimist ja ootamist, mida nad tahavad ning vajadusel tähelepanu suunamist. Täiskasvanute modelleerimise ja juhendamise kaudu õpivad nad, kuidas hoolitseda oma keha eest, sealhulgas tervisliku toitumise eest, ja iseseisvalt hallata isiklikke vajadusi.
Toetatud suhtlemise kaudu teiste lastega õpivad nad, kuidas luua häid sõprussuhteid, teha koostööd ja lahendada konflikte rahumeelselt. Need atribuudid loovad turvalise platvormi, millelt lapsed saavad koolis ja hilisemas elus hakkama saada
Füüsiline areng
Füüsiline aktiivsus on laste igakülgseks arenguks ülioluline, võimaldades neil elada õnnelikku, tervet ja aktiivset elu7. Jämedate ja peenmotoorika kogemused arenevad järk-järgult varases lapsepõlves, alustades sensoorsetest uuringutest ning lapse jõu, koordinatsiooni ja koordinatsiooni arendamisest.
positsiooniteadlikkus läbi kõhuaja, roomamise ja mänguliikumise nii esemete kui ka täiskasvanutega. Luues mänge ja pakkudes mängimisvõimalusi nii toas kui õues, saavad täiskasvanud aidata lastel arendada oma põhijõudu, stabiilsust, tasakaalu, ruumitaju, koordinatsiooni ja väledust. Massmotoorika loob aluse terve keha ning sotsiaalse ja emotsionaalse heaolu arendamiseks. Peenmotoorika juhtimine ja täpsus aitavad kaasa käe-silma koordinatsioonile, mis on hiljem seotud varajase kirjaoskusega. Korduvad ja mitmekülgsed võimalused väikeste maailma tegevuste, puslede, kunsti ja käsitööga tutvumiseks ja mängimiseks ning väikeste tööriistade kasutamise harjutamine koos täiskasvanute tagasiside ja toetusega võimaldavad lastel arendada vilumust, kontrolli ja enesekindlust.
Kirjaoskus
On ülioluline, et lastes tekiks eluaegne lugemisarmastus. Lugemine koosneb kahest dimensioonist: keele mõistmine ja sõnade lugemine. Keele mõistmine (vajalik nii lugemiseks kui kirjutamiseks) algab sünnist. See areneb alles siis, kui täiskasvanud räägivad lastega neid ümbritsevast maailmast ja raamatutest (jutud ja mitteilukirjandus), mida nad koos nendega loevad, ning naudivad koos riime, luuletusi ja laule. Oskuslik sõnade lugemine, mida õpetatakse hiljem, hõlmab nii tundmatute trükitud sõnade kiiret hääldamist (dekodeerimist) kui ka tuttavate trükitud sõnade kiiret äratundmist. Kirjutamine hõlmab transkriptsiooni (õigekiri ja käekiri) ja kompositsiooni (ideede artikuleerimine ja kõnes struktureerimine enne kirjutamist).
matemaatika
Tugeva arvukuse väljatöötamine on oluline, et kõik lapsed arendaksid matemaatiliselt silma paistmiseks vajalikud ehitusplokid. Lapsed peaksid suutma enesekindlalt lugeda, arendama sügavat arusaamist arvudest 10-ni, nendevahelistest suhetest ja nende numbrite mustritest. Pakkudes sagedasi ja mitmekesiseid võimalusi selle arusaama ülesehitamiseks ja rakendamiseks – näiteks kasutades loendamise korraldamiseks manipulatiive, sealhulgas väikseid kivikesi ja kümneid kaadreid – arendavad lapsed välja turvalise teadmistebaasi ja sõnavara, millest lähtub matemaatika valdamine. Lisaks on oluline, et õppekava sisaldaks lastele rikkalikke võimalusi ruumilise mõtlemise oskuste arendamiseks kõigis matemaatika valdkondades, sealhulgas kuju, ruumi ja mõõtude osas. Tähtis on, et lastel tekiks positiivne hoiak ja huvid matemaatikas, nad otsiksid mustreid ja seoseid, leiaksid seoseid, n-ö teeksid kaasa, räägiksid täiskasvanute ja eakaaslastega sellest, mida nad märkavad, ega kardaks teha vigu.
Maailma mõistmine
Maailma mõistmine hõlmab laste suunamist oma füüsilise maailma ja kogukonna mõtestamisele. Laste isiklike kogemuste sagedus ja ulatus suurendavad nende teadmisi ja tunnetust ümbritsevast maailmast – alates parkide, raamatukogude ja muuseumide külastamisest kuni kohtumiseni oluliste ühiskonnaliikmetega, nagu politseinikud, õed ja tuletõrjujad. Lisaks aitab laia valiku lugude, mitteilukirjanduslike kirjandite, riimide ja luuletuste kuulamine nende arusaamist meie kultuuriliselt, sotsiaalselt, tehnoloogiliselt ja ökoloogiliselt mitmekesisest maailmast. Lisaks oluliste teadmiste loomisele laiendab see nende tundmist sõnadega, mis toetavad valdkondade mõistmist. Laste sõnavara rikastamine ja laiendamine toetab hilisemat teksti mõistmist.
Ekspressiivne kunst ja disain
Laste kunsti- ja kultuuriteadlikkuse arendamine toetab nende kujutlusvõimet ja loovust. On oluline, et lastel oleks regulaarsed võimalused kunstiga tegelemiseks, võimaldades neil uurida ja mängida mitmesuguste meediumide ja materjalidega. Selle kvaliteet ja mitmekesisus, mida lapsed näevad, kuulevad ja milles osalevadon ülioluline nende mõistmise, eneseväljenduse, sõnavara ja kunsti kaudu suhtlemisoskuse arendamiseks. Nende kogemuste sagedus, kordus ja sügavus on ülimalt olulised nende edusammudele kuuldu tõlgendamisel ja hindamisel, millele nad reageerivad ja vaatlevad.
- Internetis
