Matthew Carey
Teisese globaalse perspektiivi
Härra Matthew Carey on pärit Londonist, Ühendkuningriigist, ja tal on bakalaureusekraad ajaloos. Tema soov õpetada ja aidata õpilastel kasvada ning avastada elavat uut kultuuri tõi ta Hiinasse, kus ta on õpetanud viimased 3 aastat. Ta on õpetanud mitmesuguseid õpilasi alates algkoolist kuni keskkoolini ning on õpetanud nii kakskeelsetes kui ka rahvusvahelistes koolides Hiinas. Tal on kogemusi IB õppekavaga, mis on olnud tohutult kasulik tema õpetamismeetodite ja -stiili arendamisel. Ta on elanud viimased 3 aastat Guangzhous ja on kiiresti armastama hakanud traditsiooni ja modernsuse segu Hiina lõunapoolses metropolis!
„Usun, et peaksime püüdma aidata oma lastel saada enesekindlateks ja iseseisvateks õppijateks. Tänapäeva maailmas on minu arvates äärmiselt oluline, et meie lapsed räägiksid rohkem kui ühte keelt – seega olen väga põnevil, et BIS toetab õpilaste emakeelt ning aitab arendada nende inglise ja hiina keele oskust. Kuna ma ise õpin hiina keelt, tunnen, et teise keele õppimine avab akna täiesti erinevasse kultuuri ning on hindamatu eluks vajalik oskus, mis võib olla kasulik nii paljudes erinevates olukordades.“
Mis on globaalsed perspektiivid?
Kuus oskust, mida õpilased peavad õppima
Mina olen hr Matthew Carey. Mul on 5 aastat õpetamiskogemust Hiinas ja olen siin BISis töötanud 2 aastat. Olen pärit Ühendkuningriigist ja minu eriala oli ajalugu. Mul on väga hea meel jätkata globaalsete perspektiivide õpetamist sel aastal.
Mis on globaalne perspektiiv? Globaalne perspektiiv on õppeaine, mis ühendab palju erinevaid elemente. Mõned neist pärinevad loodusteadustest, mõned geograafiast, mõned ajaloost ja mõned majandusest. See aitab õpilastel kriitiliselt mõelda ning õppida analüüsima, hindama, koostööd tegema, reflekteerima, suhtlema ja uurima. Need kuus oskust on peamised oskused, mida õpilased globaalset perspektiivi õppides omandavad. See erineb veidi mõnest teisest ainest. Sest puudub nimekiri sisust, mida õpilased peaksid õppima, vaid õpilased veedavad aega koos nende oskuste arendamisega.
Uurimisteemad
Kooli plaan
Õpilased võivad läbi viia uurimisprojekti selle kohta, miks kaks riiki sõdivad, või uurida, miks haridus on oluline, või uurida, milline karjäärivalik neile kõige paremini sobiks. Mõned neist teemadest on asjad, mida 7., 8. ja 9. klass on selle aasta jooksul käsitlenud. Üheksanda klassi lõpus kirjutavad õpilased oma valitud teemal 1000-sõnalise essee. Mõned teemad, mida õpilased sel aastal käsitlesid, hõlmavad hariduskonflikte ja pereasju. Näiteks on meil kooli plaan. Selle üksuse osana uurisid ja mõtisklesid õpilased, millised on kooli jaoks kõige olulisemad vajadused ja mis peaksid igal koolil olema. Seejärel kasutavad nad oma loovust, et välja mõelda oma kooli kavandi. Seega said nad kujundada ükskõik millise kooli. Nad said kooli basseiniga. Nad said kooli, kus on toitu valmistavad robotid. Nad said loodusteaduste labori ja robotid hoone koristamiseks. See on nende ettekujutus tulevikukoolist. Selles projektis oli õpilaste teemaks jätkusuutlikkus. Nad uurisid, millest esemed või igapäevased tooted on valmistatud. Nad said teada, mis materjalidest need on valmistatud ja kuidas neid tehakse, ning seejärel, kuidas neid kasutati ja mis juhtub pärast nende kasutamist. Selle õpilastele mõeldud harjutuse eesmärk on teada saada asjadest, mida nad on oma elus kasutanud, ja seejärel välja selgitada, kuidas nad saavad jäätmeid vähendada või kuidas nad saavad igapäevastes toodetes kasutatavaid elemente taaskasutada.
Minu lemmiküksus
Kohtusaali rollimäng
Üks minu lemmikteemasid sel aastal käsitles õigust ja kuritegevust. Õpilased uurisid erinevaid vastuolulisi kohtuasju ja seejärel pidid nad uurima juristi vaatenurgast. Nad töötasid rühmades. Üks õpilane pidi kaitsma kuriteo toime pannud isikut. Üks õpilane pidi neile süüdistuse esitama ja selgitama, miks nad peavad vangi minema. Ja seejärel esinesid teised õpilased tunnistajatena. Meil oli kohtusaali rollimäng. Mina olin kohtunik. Õpilased olid juristid. Seejärel arutasime ja vaidlesime tõendite üle. Seejärel esinesid teised õpilased vandekohtunikena. Nad pidid hääletama, kas kurjategija peaks vangi minema või mitte. Ma arvan, et see oli üsna hea projekt, sest ma nägin tõesti, et kõik õpilased olid üsna kaasatud ja neil oli tõesti oma panus. Nad kuulasid tõendeid tõesti. Nad saavad oma otsuse langetada.
Postituse aeg: 16. detsember 2022
