Nautige sügist: koguge meie lemmik sügislehed
Meil oli nende kahe nädala jooksul imeline veebipõhine õppimisaeg. Kuigi me ei saa kooli tagasi minna, said lasteaialapsed meiega veebis suurepäraselt hakkama. Meil oli nii lõbus kirjaoskuse, matemaatika, kehalise kasvatuse, muusika ja kunsti veebitundides. Mu pisikesed nautisid toredat sügisaega oma peredega ja kogusid oma kogukonnas maast kauneid sügislehti. Samuti veetsid nad aega kodus ülevaatelehti tehes ja õpetajate väikeseid ülesandeid lahendades. Tubli töö, lasteaed! Näeme varsti!
Õpetaja Christy
Taluloomad ja džungliloomad
Eelmisel nädalal uurisime farmiloomi.
Alustasime nädalat täiesti uute laulude, interaktiivsete raamatute ja meelelahutuslike mängudega, mis kõik on uute sõnade ja fraaside harjutamiseks väga kasulikud.
Lasteaia A õpilased on uskumatult pühendunud ja suhtuvad oma koolitöösse tõsiselt.
Sinu uskumatu käsitöö ja igapäevased kodutööd teevad mind sind nähes rõõmsaks.
Ma hindan kõiki teie pingutusi.
Inimesed, kes meid aitavad
Sel nädalal on meie vastuvõtuklassil kodus väga lõbus olnud ja igasuguseid asju õppinud.
Selle kuu teema „Inimesed, kes meid aitavad“ alustamiseks mõtlesime välja kõikvõimalikud majapidamistööd, mida saaksime teha, et oma peresid aidata. Alates nõudepesust kuni tolmuimejaga puhastamise ja lõuna valmistamise abistamiseni. Seejärel läksime vaatama, mida meie turvamehed iga päev perede aitamiseks teevad, ja tegime neile tänukaardi kõige eest, mida nad meie, meie perede ja kogukonna heaks teevad.
Samuti on meil olnud palju nalja selliste ehitiste nagu tornide ja müüride uurimisel ja ehitamisel.
Ehitasime oma tornid pärast Guangzhou Kantoni torni uurimist ja oma suured müürid pärast Hiina müüri avastamist.
Samuti oleme jätkanud oma foneetika kallal töötamist ja meil on lõbus välja mõelda uusi viise CVC-sõnade õppimiseks.
Meil kõigil on nii hea meel üksteist iga päev näha, juttu ajada, laulda, tantsida ja üksteisele näidata, mida oleme teinud. Me teame, et me pole üksi ja kõik meie sõbrad armastavad meid ja hoolivad meist. See on meie jaoks vastuvõtus kõige olulisem asi, sest me kõik tahame lihtsalt õnnelikud ja terved olla, kuni saame kooli tagasi minna.
Kujundid loodete basseinides
1.B klassi õpilased on veebipõhistes inglise keele tundides õppinud 3. faasi foneetikat, millest mõned hõlmavad pikka aa, pikka ee ja pikka oo. Õpilased on tegelenud mitmesuguste tegevustega, millest mõned hõlmavad ülaltoodud foneetiliste häälikute alguse, keskkoha ja lõpuga sõnade loetlemist. Teine tegevus oli suunatud lühijutu või lõigu lugemisele, arusaamistesti tegemisele ja seejärel arusaamist illustreerivate sõnade või piltidega lookaardi koostamisele. Matemaatikas oleme õppinud kujundite ja nende tahkude, külgede ja nurkade arvu kohta. Õppimise lõbusamaks muutmiseks lõin PowerPointi esitluse teemal „Kujundid loodetebasseinides“ ja näitasin õpilastele erinevaid kujundeid, mida me neis leida ja tuvastada saame. Laiendusena esitasin seejärel reaalseid näiteid ja lühiviktoriini, mille jaoks õpilased pidid tuvastama erinevate reaalsete objektide kuju. Neile tundus see tõesti meeldivat! Teadus on täis köögiviljade erinevate osade kasutamist taimeosade ehitamiseks. Näiteks näitasin õpilastele, et brokkoli ja lillkapsas on köögivilja õieosad, kõrvitsaseemned on seeme, sellerivarred on vars, salat ja spinat on lehed ning porgand on juur. Seejärel liikusime edasi meelte juurde ja tegime maitsmistesti, kasutades viit erinevat puuvilja. Kõik õpilased olid täielikult kaasatud ja väga huvitatud, et tuvastada, kuidas me neid puuvilju näeme, tunneme, nuusutame ja maitseme. Nad said ka kõvasti naerda, kui ma kasutasin erinevaid puuvilju mobiiltelefonina, et helistada erinevatele õpilastele ja küsida, kas nad kuulevad ja saavad minuga läbi puuvilja rääkida. Vaatamata raskustele kiidan kõiki õpilasi õppimisvalmiduse ja parima andmise eest. Suurepärane töö 1.B klass, ma armastan teid!
Armastus,
Preili Tarryn
Energia muundamine
4. klassi õpilased jätkasid loodusõpetuse mooduli „Energia” õppimist. Selle nädala veebitundides esitlesid õpilased oma energia muundamise plakatit ja selgitasid, kuidas see nende ehitatud mudeli abil töötab. Õpilased esitlesid ja demonstreerisid edukalt erinevaid energiatüüpe, mis võivad üle kanduda teistele objektidele või ümbrusele.
Energia on kõikjal ja kõiges. Iga kord, kui miski soojeneb, jahtub, liigub, kasvab, teeb häält või mingil moel muutub, kulutab see energiat. Seega demonstreerisin ma katset, kus õpilased said tegevuses teadusliku uurimusena jälgida energiaülekannet ajas. Uurimiseks kasutasin kuuma veega keeduklaasi, metallist teelusikat, helmeid ja vaseliini. Õpilased joonistasid energiaahela energiaülekande jaoks, mis toimus soojuse liikumisel kuumast veest lusikasse ja seejärel liikus soojus lusikast vaseliinile, mis sulatas selle. Helmes hakkas lusikal alla libisema, kuni see maha kukkus.
Õpilased jälgisid iga kord korduskatset, et näha tulemuste usaldusväärsust. Kordasin uurimist, mõõtes iga kord aega, mis kulus helme lusikalt maha kukkumiseks. Lisaks oli ülesandeks koostada punkt-punkti graafik, mis illustreeriks, millisel temperatuuril helmes kõige lühema ja kõige pikema aja jooksul maha kukkus. Õpilased märkasid tulemustes ka mustrit ja selgitasid, miks. Lõpuks lisas õpilane graafikule andmepunkte oma ennustuse kohta veetemperatuuri tõusu ja languse kohta.
Lisaks tegid õpilased energia muundamise ausa testi. Õpilased uurisid kuuma tee segamist metalllusikaga, mis kuumeneb, ja seejärel plastmassist teelusikaga, mis nii kuumaks ei lähe. Ausa testi uurimise käigus pidid õpilased kaaluma, millised asjad muutuvad või jäävad samaks ja mida mõõdetakse. Õpilased arutasid, kuidas tagada temperatuuri õige mõõtmine. Pärast seda esitlesid õpilased oma tulemusi ja jõudsid järeldusele, et mõned materjalid kannavad soojust rohkem kui teised. Õpilastele meeldis ennustuste tegemine ja oma eelnevate teadmiste kasutamine ennustuste tegemiseks. Samuti tuvastasid õpilased kõik ohud ja mõtlesid, kuidas uurimise käigus ohutult töötada.
See tegevus vastas järgmistele Cambridge'i õpieesmärkidele:4Pf.02Tea, et energiat ei saa toota, kaotada, ära kasutada ega hävitada, kuid seda saab üle kanda.4TWSa.03Tehke tulemustest järeldus ja seostage need uuritava teadusliku küsimusega.4TWsp.01Esitage teaduslikke küsimusi, mida saab uurida.4TWSp0.2Tea, et teaduslikke uuringuid on viit peamist tüüpi.4TWSp.04Tuvastage muutujad, mida tuleb õiglase testi tegemisel arvesse võtta.4TWSc.04Kirjeldage, kuidas korduvad mõõtmised ja/või vaatlused saavad anda usaldusväärsemaid andmeid.4TWSp.05Tuvastage riskid ja selgitage, kuidas praktilise töö ajal turvaliselt tegutseda.
Suurepärane töö, 4. klass! „Kõige tähtsam on mitte kunagi lõpetada küsimuste esitamist.“ – Albert Einstein
Mille poolest riigid erinevad?
Globaalsete perspektiivide tunnis oli 5. klassi õpilastel võimalus harjutada mooduli jaoks loodud esitluste esitamist: Mille poolest riigid erinevad?
Imelised pr Suzanne, pr Molly ja hr Dickson olid nende publikuks ning toetasid õpilasi, vaadates ja esitades läbimõeldud küsimusi, näiteks „millist kohta nad kõige rohkem külastada tahaksid?“, „miks brittidele meeldib tee?“ ja „kas sulle meeldib jalgpalli otseülekandeid vaadata?“. 5. klassi õpilased nautisid oma teadmiste esitlemist ja jagamist.
Pr Suzanne ütles: „Õpilased panid oma esitlustesse palju mõtlemist ja vaeva. Neil oli palju põnevaid fakte erinevate riikide kohta ja nüüd ma tean, miks ma nii palju teed joon!“
Härra Dickson ütles: „Nad tegid suurepärast tööd veebis uurimistöö tegemisel ja õpetasid mulle midagi, mida ma varem ei teadnud. PowerPointi slaidid olid kenasti tehtud ja teave selgelt esitatud! Tundsin nende enesekindlust ja nad töötasid hästi meeskonnana.“
Pr Molly ütles: „Mind hämmastas 5. klassi õpilaste sooritus, kes uurisid mõningaid huvipakkuvaid riike väga detailselt ja olid hästi ette valmistunud – seda ma ei suutnud teha enne põhikooli! Mulle väga meeldisid nende tehtud slaidiesitlused. Tubli töö, 5. klass!“
Leo – 5. klassi kohev neljajalgne sõber – nautis samuti esitluste vaatamist ja kuulas neid tähelepanelikult.
Tänan veelkord meie armsaid õpetajaid ja töötajaid, kes seda tegevust toetasid! Me hindame teie toetust väga.
Fantastiline töö, 5. klass! Jätkad kõvasti tööd nii veebis kui ka väljaspool seda. Tubli töö!
Materjalide omadused
9. klassis õppisid õpilased materjalide omadusi ja seda, kuidas elektrone orbitaalidesse paigutada ehk elektronstruktuuridesse. Õpilased kasutasid perioodilisustabelit elektronide orbitaalidesse paigutamiseks ja joonistasid perioodilisustabeli mis tahes elemendi elektronstruktuuri.
Pilveteekond "Pinyini" kuningriiki
Kallid lapsevanemad,
Epideemia tõttu oleme lastega peaaegu kaks nädalat veebitunde võtnud. Viimase kahe nädala jooksul on 1. klassi lapsed hiina keele klassis õppinud just hiina keele pinyini ühikut. Võrreldes veebitundide parema lähedus-, interaktiivsus- ja tähelepanutundega, mida pakuvad veebitunnid, on meie klassile tõepoolest mõju avaldanud. Vaatamata paljudele raskustele said lapsed vanemate ja koolide abi, toetuse ja koostöö abil lõpuks edukalt "pinyini" kuningriigis ringi reisida. Seetõttu tahaksin eriti vanematele öelda: "Aitäh!"
Siiani on lapsed õppinud ja omandanud õige häälduse ja foneetika 6 üksiku vokaali aoeiu ü, 2 vokaali yw ja 3 üldise silbi yi, wu, yu ning nende nelja tooni puhul hääldusoskuste demonstreerimise, piltide äratundmise, reklaamlaulude lugemise, toonikaartide kuulamismängu ja elus levinud sõnade ühendamise kaudu ning lasknud lastel kodus õigeaegselt sünkroonse harjutusvihiku ja 5·3 töövihiku abil kirja- ja kinnistamisharjutusi teha. Laste kaamera ette ilmunud entusiastlikest väikestest nägudest ja "väikestest kätest", laste õigeaegselt tehtud kodutöödest ja hetkedest, mil nad tundi tõsiselt panid ja kodutöid kirjutasid, tundsin ma tõeliselt laste entusiasmi hiina keele õppimise vastu olukorras, kus "kool on peatatud, aga õppimine jätkub", ning vanemate suurt toetust.
Pärast seda nädalat jätkan lastega "Pinyini" kuningriigi saladuste avastamist, lootes, et olgu selleks epideemia või talv, veebitunnid või muud raskused, ei takista see meie sihikindlust ja tegutsemist hiina keele põhiteadmiste õppimisel koos lastega ning meie emakeele - hiina keele - võlu sügaval tunnetamisel.
Parimad soovid!
Proua Yu
Õppimislauanõud
Sel nädalal õppisime lastega lauanõude ja mõnede kodutarvete kohta. Lapsed võtsid välja oma lauanõud ja suhtlesid õpetajatega. Nad on nii armsad.
Photoshopi kasutamise õppimine
Eelmisel nädalal õppisid 11. klassi õpilased, kuidas digikaameraga kõrglahutusega pilte teha ning millised on särituse kolm põhielementi: säriaeg, ava ja ISO.
Sel nädalal õppisid 11. klassi õpilased Photoshopis fotosid töötlema. Näiteks parandasid nad säritust ja kontrasti kõverate korrigeerimiskihi abil, tegid värvikorrektsioone jne. Samuti tutvustati neile inspiratsiooniks kahte fotograafi (Rinko Kawauchi ja William Eggleston).
Postituse aeg: 16. detsember 2022
